郭小平

【内容摘要】高中历史讲评课水平的高低与教学质量之间有着紧密的联系，同时还是学生学习历史要点，掌握历史学习技巧的有效途径。对于高中历史教学而言，试卷讲评更发挥着不可或缺的作用。对此，笔者以多年的教学经验为基础，以新课程理念为思想指导，提出了历史试卷讲评课得以有效提升的几种对策，以此为鉴。

【关键词】新课程 历史 讲评课

试卷讲评课并不是正课之后的放松课，而是一堂非常关键的课。对于学生来说，讲评课能够指导他们改正知识上的错误，而对于教师来说，则能够了解学生的知识弱点，并进行相应的巩固。但现阶段因为部分教师对试卷讲评课的认识不清，加之其他因素的影响，历史试卷讲评效率低下，效果差强人意。而在新课程理念下，历史试卷讲评课的效率低下情况应怎样改善呢？

一、批改试卷，做有效试卷分析

试卷的批改与试卷分析是提升讲评课效率的基础。当前，高中历史试卷都包括两大部分，第一部分为客观题，第二部分为主观题。两相比较之下，客观题的答案基本都是固定的，一般情况下不会出现分歧，便于批改。但主观题的批改则需要花费较长的时间，而且疲态也要比较慎重。批阅前，教师应明确评分标准，给予客观分，如若不然将会使学生的心理受挫。其次，因为现阶段高考在评阅主观题部分时采用踩点给分的方式，因此教师的试卷批改不应只给出最终分数，而是应划出学生的得分点。……