伍蜀娟

【内容摘要】从英语教学方法的演进历程看，不同时代的研究者分别创设出不同的教学模式以及教学理念；诸多英语教师也为教学效果的提升而不断对教学方法推陈出新，诸如翻译教学法、启发式教学法、听说训练教学法以及项目教学法等。然而需要指出的是，无论是理论界还是实务界一致力于探寻怎样在英语教学实践中实现学习者母语同英语教学过程的有效契合，从而最大程度的彰显出母语的优势所在，并将其切实用于教学实践活动之中，以便有效的提升英语教学质量。本文从母语同英语二者的共同分析入手，对母语之于英语学习的价值进行分析，希望能够使英语教师端正对于母语的认识，在高中英语教学中正确处理母语与英语的关系，促进英语教学效率的提升。

【关键词】高中英语 母语 价值

20世纪80年代初，文化教学在我国外语教学中开始得到重视。30年来，文化教学在我国也取得了一些成效。但我国外语的文化教学却存在着一味倚重目的语文化而严重忽视母语文化的现象。在外语教学中对目的语文化的侧重无可厚非，但对于母语文化的谈及过少或过浅，却导致了当前许多高中英语学生不能用英语得体地、清楚地表达母语文化内容。那么如何处理英语与母语的关系呢？为此，本文提出高中英语教学中的母语价值分析，希望能够引起广大英语教师的重视，恰当安排好英语与母语的关系。

一、母语同英语二者的共同分析