蔡志良 闫 闯

优秀传统文化：中国公民教育的“DNA”

蔡志良①闫 闯②

公民身份的内涵为实施公民教育提供了理论基础,公民身份的文化因子决定了公民教育中的文化认同,文化认同是实施公民教育的主要内容和目的。中华优秀传统文化作为中国文化必不可少的一部分,是中国公民教育一个重要的领域。在公民教育的本质性、传统的历史性以及文化的延续性上,中华优秀传统文化与中国公民教育之间有着紧密的关联。中华优秀传统文化扮演了“常量元素”“文化记忆”“思想源泉”的角色,与中国公民教育乃是“血脉相连”、不可分割的关系,可谓是中国公民教育的“DNA”。

优秀传统文化;公民身份;公民教育;文化认同

公民教育是一种力图使青少年具有公民知识、公民意识、公民德性以及公民能力的实践活动,其主要目标在于让学生认识到作为国家成员的身份和资格。所以,公民教育是一种有关公民身份的教育。“进入20世纪90年代以后,文化与认同问题在当代公民身份研究中都具有中心地位。当置于民族共同体层面时,公民身份成为民族构建、民族文化与民族认同等议题讨论的核心概念。”③郭台辉：《公民身份认同：一个新研究领域的形成理路》,载《社会》2013年第5期。在此意义上,公民教育与文化认同或者说公民教育与民族文化两者之间的关系成了学术界难以回避的问题。传统文化作为一个现代国家中民族文化的重要组成部分,它与公民教育之间有着怎样的联结呢?将传统文化与公民教育的啮合关系投射于现实中国的具体语境之中,中华优秀传统文化与中国公民教育又是一种怎样的关联呢?这些都有待于进一步探讨。……