农玉珠

【摘 要】探索中学生高效听课的措施，提出在听课的过程中，学生要做到带着问题去听课，做到眼看耳听手记心想；要专注谛听，把知识牢记在心，并且要断除杂念；要有虚心求学的态度，以不紧不松的喜悦的心态听课。

【关键词】中学生 高效听课 途径

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2016）03B-0084-02

高效的课堂教学模式，需要教师精心设计互动的教学程序，借助现代教育技术手段，把学生从知识的起点一步步往教学目标的终点迈进，依靠教师恰当的启发和精练的讲解，从而达到预定的教学效果。有了教师精练的讲解和启发，还需要学生高效地听课才会达到预期效果。本文探讨中学生课堂高效听课的措施。

一、高效的听课方式离不开课前自主学习

当前中学生高效的学习方式就是课前自主学习、课堂合作交流、课后探究发现，真正体现了学生是学习的主人、学生是学习的主体、老师是学生学习的主导。学生自主学习的过程，培养了学生独立完成学习任务的能力，通过自主学习能力的培养，使学生养成良好的学习习惯，有利于学生综合能力的提高，从而提高学习的整体效果。课前的自主学习活动就是学生在“导学案”的帮助下自主学习，按照学习目标的要求，在规定的时间内完成具体的学习目标任务，从而为课堂的深入学习奠定基础。学生在课前通过自主学习可以发现问题，从而带着疑问去听课，这样容易跟随老师的思路去探究这些问题，能对新知识有更好的理解和分析，从而在老师的启发和引导下就会有所感悟，达到高效的听课效果。因此，高效的听课方式离不开课前自主学习。

二、眼看耳听手记心想是听课的重要手段

实践证明，在听课时做到眼看、耳听、手记和心想，多感官感知信息，就能提高大脑的记忆效果，从而达到听课的高效性。这是听课的重要手段。积极主动学习和认真记笔记是很好的方法。

1.听课要认真记笔记。记笔记可以迫使自己专心听课，记笔记的过程还可以使自己眼看、耳听、心想和手写同时感知信息，又可以为课后复习留下有用的、属于自己的资料。记笔记不一定要记下老师的每一句话，也不必过于追求书写整齐和漂亮，而是着重于把听课理解的东西用自己的语言写下来，重要的内容记下来，听不懂的问题也要及时记下来，笔记本上还要多留些空白以便复习时补充。

2.积极主动地听课。很多试验表明，主动学习的效率是被动学习的两倍以上，只有积极主动地学习，才能感受到学习的乐趣，学习兴趣才能大幅度提高，从而提高学习的效率。学习目标越明确，学习积极性就越高。主动学习的学生学习目标很明确，在课堂上都会积极思考，学生用自己的心灵去领悟，用自己的观点去判断，用自己的语言去表达，参与到学习之中，通过眼看、耳听、动手、思考、表达，把抽象的知识转化为可感知的内容，从而掌握知识，把知识分类归纳，增强了理解记忆和系统记忆，提高了课堂听课的效率。

心理学家研究表明，人们对学到的新知识，一小时后只能保持二分之一，两天后只留下三分之一，一周后只剩下四分之一。晚上睡觉前独立地把老师上课讲的内容回想一遍，及时检查当天听讲的效果，这种“尝试回忆”是提高记忆力的有效方法。但是，增强听课记忆力的关键因素是要全身心投入到听课学习当中。

三、专注牢记除杂念是至关重要的听课因素

从更深层更细微的心理分析，就会发现至关重要的听课因素就是专注谛听、牢记内容和断除杂念。

如果课堂中不能专注于老师讲解的知识，东边有一个声音，马上散到东边去，西边有一个声音，马上又散到西边去，如此一来，听课是得不到收获的。听课时，心很重要，必须全心全意聚精会神倾听老师的声音，一句话一个字地牢记在心里。听课时不能像挑食一样，这个不要，那个不要，必须做到专注听受。不专注的话，老师讲解的内容被你全部当成耳边风，一句也没有听清楚。

光是耳朵专注听还不行，倘若对老师精讲的内容没有铭记于心，仅仅限于一知半解或敷衍了事，一堂课下来什么印象都没有，不管听了多少节课，自己还是不领会。老师讲解的知识要点应该努力记住，就算记不住所有的内容，也要记住几个重要的问题，今天记一个，明天记一个，积少成多，这样听课才没有白费。如果一点内容都没有记住，那么无法如实地进行思考。

在听课时是为了看到某个喜欢的人，或听课时对某个同学怀有极大的憎恨心，听课时心掺杂着痴心杂念，听了一会就会昏昏欲睡，不停地打瞌睡，那么听课绝对不会学到知识，纵然听课的目的很明确，也不会有什么收获。听课时应时时观察自己，发现这些现象就要马上断除。

全神贯注听讲的同学，从行为上、态度上也看得出来，面带笑容，以喜悦的神态听受，愉快的情感体验可使感知敏锐，记忆增强，想象丰富，思维活跃。如果听课身体东倒西歪，眼睛一直瞟向窗外，或以特别仇恨的眼神盯着老师，那么老师的知识很难灌到他心里，因此听课的时候专注的姿态非常重要。听课的时候不要天马行空地胡思乱想，一堂课神游了整个世界，下课后什么内容都没有记住，这是不应该的。

听课的时候，尤其不能随便说话。在课堂上说话，就会打断别人专心听课的思路，或者让别人听不到老师讲解的声音，这是害人害己的行为。在听课时，不仅是说闲话、站着听、随便离开、随便走动、吃东西等不良行为要断除，即便是讨论学习上的问题，在老师精讲时也应该停止讨论。因为教师抓住了知识的关节点、关键点、易错点、疑惑点等，讲出知识的精华，认真听能收到事半功倍的效果。

总之，在听课的过程中，首先要专注谛听，之后要牢记在心，同时不要掺有杂念，这是至关重要的，以这样的方式听课才会达到最好的效果。

四、虚心求学不紧不松是重要的学习态度

思想决定态度，态度决定行为，影响课堂专注谛听、牢记内容和断除杂念的主要因素就是傲慢心、不求学和内收与外散心。

不虚心的学生就会有傲慢心，便会认为老师讲的这个我懂、那个我也懂，心外就像有个防卫兵，老师讲课的要诀马上就被挡了出去。即便老师讲得很好，他也会挑三拣四，找出老师一些毛病。傲慢的学生眼里，老师的优点他始终看不到，唯一看到的就是老师的过错，如果老师读错一个字，他就会在下面开始驳斥，让他来讲又词不达意。傲慢并不容易被发现，别人看不出来，自己也感觉不到，但它会一直不断地产生，一旦有傲慢的心态，立即把它改过来，否则知识再怎么重要，自己也学不到。

不求学的中学生就会很懒惰，不争气，整天迷迷糊糊地虚度时光。对知识有希求心的中学生，在听课和做练习时就不会觉得很困难。有强烈希求心的中学生，会不顾一切艰难困苦和严寒酷暑而听老师讲课。

如果心散于外境，心不在焉，以这样的心态听课是不可能把学习内容记在心的，人的接受能力是有限的，只有全身心地投入才能学到知识。有的中学生专注得有点过头，只能抓一个，其他什么都不考虑，或者听课时心没有全面地专注，只能记住一个内容，老师讲后面的内容就把前面的内容忘了，到了下课时只能记得最后一个，前面的内容统统忘光了。在听课时，若心思过于内收，便会记一个忘一个，无法将所有内容融会贯通，还会出现昏昏沉沉、昏昏欲睡等弊端。内收或外散都是高效学习的障碍，心既不能过紧而内收，也不能过松而外散，要做到不松不紧、恰到好处。

综上所述，在听课的过程中，要做到带着问题去听课，做到眼看耳听手记心想；要专注谛听，同时把知识牢记在心，并且要断除杂念；还要有虚心求学的态度，以不紧不松的喜悦的心态听课，这样才是高效的听课途径，才会达到最佳的效果。

（责编 江月阳）