编号：H1（2016）10-04-03

作者：荣生娜

作文批改，一直以来是不少老师头疼的事。批改工作量大，往往我们花了很大的工夫去精批细改的学生的作文，学生却连看也不看，束之高阁，作文批改往往没有起到应有的指导作用，收效微乎其微，很是苦恼。叶圣陶先生说：“学生作文教师改，跟教师命题学生做一样，学生都处于被动地位。能不能把古来的传统变一变，让学生处于主动地位呢？假如着重在培养学生自己改的能力，教师只给些引导和指点，该怎么改让学生自己去考虑去决定，学生不就处于主动地位了吗？养成了自己改的能力，这是终身受用的。在生活和工作中，谁都经常有作文的需要。作文难得一次成功，往往要改几次才算数。作了又能自己改，不用请别人改，这就经常处于主动地位，岂不是好？”

叶老一番话豁然开朗，何不放手让学生自己动手去批改呢？那又如何放手呢，这要有个度，既要放得开又要收得拢。本人在教学过程中尝试了以下几点：

一、提出作文评改要求

为了确保点评质量，点评前，老师要将点评要求告诉学生，让学生心中有数。具体要求如下：

1.先通览全文，获得总体印象，看文章立意与选材，然后就感受最深的方面进行点评。

2.讲究点评艺术，寻找亮点，鼓励为主，保护同学写作积极性。

3.要有条理，千万不要在同学作文本上乱画乱涂。

4.批语力求通俗、准确、简练，鼓励优点，指出不足。

5.批语书写工整，每字占一格。

6.点评意见写好后，并签上名字以示负责。……