贾慧 苏豪鑫

摘 要：就现阶段石油企业改革情况来看，加强员工思想教育，使员工对自身工作有一个清晰的认识，能够在工作过程中明确思想，更好地促进企业发展和进步来说，具有十分重要的意义。在思想教育过程中，要注重把握“引导式”思想教育方式，对员工更好地进行思想政治教育，使员工能够对自身进行明确定位，从而在工作中发挥应有的作用。

关键词：石油企业；“引导式”；思想教育

随着我国社会经济的快速发展，全面深化改革理念得到了贯彻和落实，加强改革，能够更好地适应当下社会经济发展形势，从而促进国民经济建设又好又快发展。在这一过程中，石油企业深化改革期员工的思想素质直接影响到了改革的效果和质量，加强对石油企业员工的思想教育工作，就显得十分必要了。“引导式”的思想教育模式，注重立足于当下发展实际情况，注重以人为本的发展目标，更好地解决员工思想牵绊，激发员工工作积极性，全身心地投入到企业改革发展工作中。石油企业深化改革期员工“引导式”思想教育模式虽然具有较强的作用，但是如何将这一思想教育方式进行有效应用，是当前石油企业进行思想教育工作必须考虑的关键议题。

1 “引导式”思想教育的特征分析

“引导式”思想教育主要是指通过引导、诱发和教育，对人的潜意识进行调动，从而激发工作兴趣，更好地实现思想“康复”效果[1]。“引导式”思想教育在当下得到了较为广泛地应用，能够在进行思想教育过程中，起到较为显著的成效。石油企业深化改革期对员工进行“引导式”思想教育，能够帮助员工更好地意识到当下石油企业面临的新的发展形势，使员工对原有的生产方式进行转变，以新的理念看待石油企业的发展，从而帮助员工进行自我完善和自我提升。

“引导式”思想教育的特征主要体现在以下几点：

第一，“引导式”思想教育更加注重教育者与被教育者之间的沟通，有利于实现“民主化”，改变原有的“一言堂”教育模式，这样一来，由于增强员工对知识的理解[2]。

第二，“引导式”思想教育在应用过程中，注重从潜移默化的角度提升员工思想认识，能够对新的工作方式和工作理念进行理解和掌握，从而使员工更好地适应石油企业深化改革期的工作方式和工作状态；

第三，“引导式”思想教育注重对工作方法的综合应用，以提升教育效果作为目的，利用信息化手段，对教育资源进行搜集，更好地进行思想教育工作，改变了以往单一的、陈旧的教育方式[3]。

第四，“引导式”思想教育突出了“因材施教”的教育特点，能够根据受教育层次不同，避免以往一刀切的教育方式，更好地提升了思想教育的效果。

2 石油企业深化改革期员工“引导式”思想教育探析

石油企业深化改革期过程中，原有的工作方式发生了较大的改变，这样一来，容易导致员工出现思想混乱的情況，不利于发挥内部凝聚力作用。这就需要石油企业加强思想教育，团结员工，从而提升员工工作积极性，更好地投入到实际生产当中。石油企业深化改革期员工“引导式”思想教育，应注重从以下几点进行把握[4]。

（一）准确把握员工思想和行为出现的新变化

石油企业深化改革期，员工的价值取向和行为特点出现了较大波动，这一过程中，要注重把握以下几点内容：

（1）员工对企业关注度提升，更加关注于企业的绩效，这样一来，在进行思想教育过程中，就需要培养职工的责任心，使职工避免出现思想迷茫和信息不足的情况，帮助员工树立信心，更好地进行实际生产；

（2）员工流动性增强。石油企业改革后，员工自我意识增强，在工作过程中，石油企业思想教育要注重突出“以人为本”的发展特征，切实关注员工的利益，让员工有归属感，为企业发展增强“内生动力”。

（3）员工思想呈现出多元化发展形势。在新的发展形势下，互联网实现了信息快速传播，在这一过程中，员工对工作敢于质疑，个性化选择突出。这就需要利用“引导式”思想教育，对员工进行引导，使其能够在工作中，更好地发挥“正能量”。

（二）对传统的教育方式进行改变

“引导式”思想教育模式的应用，要注重对教育理念进行更新，能够关注员工实际情况，加强与员工的交流沟通，及时地发现员工思想上出现的问题，从而采取有效举措予以解决。这一过程中，要注重对传统教育模式的转变，以“引导式”思想教育为主，因材施教，促进员工思想认识的提升，使之能够更好地适应石油企业改革形势，继续“发光发热”。在这一过程中，思想教育要注重来自于实际情况，对员工心理进行把握，以发挥思想教育的效果和作用。除此之外，教育方式转变过程中，要注重对思想教育内容进行整合，保证利用“引导式”思想教育方式时，能够突出侧重点，实现教育目标。

（三）注重对新媒体手段的应用

随着互联网信息技术的飞速发展，新媒体在思想教育中，发挥了日益重要的作用。在这一过程中，石油企业深化改革期“引导式”思想教育模式的应用，要注重利用新媒体传播方式进行宣传，引导员工树立正确的思想认识，在实际工作过程中，充分发挥自身作用。在利用新媒体手段过程中，要注重构建石油企业官方微博、微信，能够采取广泛性、开放性的传播模式，将思想内容更好地进行传输，从而引导员工在工作过程中，能够具有较高的职业道德素养，较好地完成本职工作，助力石油企业更好地实现健康持续发展。

3 结束语

综上所述，我们不难看出，在利用“引导式”教育方式对员工思想进行教育过程中，要注重立足于实际情况，能够准备把握员工的思想行为出现的新变化，并能找到有效的工作方法，对原有方法进行变革，更好地提升教育效果，从而使员工在思想上能够对石油企业改革有一个正确的认识。除此之外，石油企业深化改革期员工“引导式”思想教育模式应用，还要注重对新媒体的应用，加强思想教育的宣传工作，从而更好地提升员工思想素质。

参考文献

[1]乔宏. 改革转型期企业员工改革转型期企业员工“引导式”思想教育探析[J]. 山东工会论坛，2015，02：42-45.

[2]罗朝远. 论“引导式”教学法在思想政治教育教学中的运用[J]. 吕梁教育学院学报，2012，04：57-59.

[3]赖恩明，王春浩，曾誉铭，邢亚珍，赵立凡. 问题引导式教学法在高校思想政治理论课中的运用[J]. 浙江海洋学院学报（人文科学版），2013，02：62-67.

[4]张金明. 正确看待康复治疗中的引导式教育[J]. 中国残疾人，2013，07：63.