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试论歌唱气息的训练与运用

2016-05-10李飞飞

戏剧之家 2016年7期
关键词:训练气息

【摘 要】众所周知,气息对于歌唱艺术来说是至关重要的,无论是对独唱者还是对歌唱团体来说,气息在歌唱训练中都是重中之重,没有了科学有效的气息训练,歌唱很难达到预期目标,也不会使歌唱艺术更好地展现在人们面前。同样,气息也可以使歌曲艺术内涵充分表达,是歌唱艺术的灵魂所在。

【关键词】歌唱艺术;气息;训练

中图分类号:J616 文献标志码:A 文章编号:1007-0125(2016)04-0067-01

一、呼吸法在歌唱中重要地位

呼气与吸气是锻炼气息的重要方式,歌唱者通过呼气和吸气的锻炼将气息运用到歌唱艺术中,更自然地表达歌唱者想要表现出的情感体会。呼气与吸气的练习也必须讲究一定的专业方式,把握科学的训练姿势和方法。

(一)呼气法的训练方式。呼气法讲究顺畅无阻,在呼气时要充分调动自己的呼吸肌,将气流从胸腔缓缓送出,在换气时切忌急躁。呼气越急在歌唱中的噪音就越大,唱的音越高就越不容易把握,因此呼气要掌握好节奏,在保证呼气顺畅的前提下保持呼气的平缓、均匀,连贯吐气有利于歌唱环节中更好地换气。

(二)吸气法的训练方式。吸气的训练首先要把握好吸气的姿势,这是训练的基础。抬头挺胸,双肩放松,目视前方,在吸气的同时体验气流从喉咙划过,感受吸气的轻重缓急,气流的轻重与否会影响歌曲的节奏和音色。在这里为大家介绍三种不同的吸气方式:叹息式、闻香式、惊吓式。叹息式重在一个“叹”字,借助先叹后吸的方式由急到松,调动气息在嗓间的运动。闻香式就是运用“闻”这一动作,在吸气的时候加深对气息的了解,让气流缓缓送入胸腔。惊吓式是结合生活中受到惊吓时的体验,把气流在短时间内吸入口中,体验音乐中重气息的涌入。

(三)换气法的训练方法。换气讲究的是吸气和呼气同时进行时的紧密配合,呼气与吸气的连贯性也是决定气息的重要因素。在换气前要保证时间和腹部气流的充足,不能在换气的时候突然中断。对换气要进行系统的重点训练,把呼气和吸气有机结合起来,只有这样才可以把气息锻炼好。

二、保持和控制气息的方法

掌握好呼气和吸气的方法,就要对气息的保持和控制展开训练,这是将气息融入歌唱艺术的关键。气息在不同的音乐中有不同的作用效果,欢快的音乐需要调动更多的气流交换,安静的音乐则需要气息沉稳,气流交换要自然。

(一)胸腔呼吸法。这种控制气息的方法借助胸腔来进行,胸腔式呼吸法虽然可以将气流在胸腔中暂时储存,但是对于气息容量小的人来说,容易造成喉咙紧张胸闷气短。所以单纯的胸腔式呼吸法不适合气息的长期训练,要结合其他方法才能健康有效地完成训练。

(二)腹式呼吸法。腹式呼吸可以将气流送入深处,尽管吸气很深但是缺点也比较明显,它无法将气流平缓沉稳地送出,容易造成换气障碍,因此这种单一的方式也不是气息锻炼的长久方法。

(三)胸腹结合法。这种方法是人们最常采用的气息训练法,原因是它可以将胸腹结合起来,气流在送入与呼出时得到调节和舒缓,身体也得到放松,不会对健康造成危害,最重要的是歌唱表演中运用这种方法可以润色声音,达到完美的演唱效果。

(四)通过情感起伏调控气息。演唱技巧只是表现歌曲内涵的途径,并不是最终目的,歌曲表达的情感才是歌唱者真正想要呈现的。一个好的歌者懂得运用情感的变化加之气息的起伏营造出感动人心的气氛。在歌曲中铺垫了许多的情绪点,有的欢乐、有的悲伤,歌曲的音乐也有缓有急,因此要借助这些点找到气息表达的节奏,更好地控制和运用气息,赋予歌唱艺术以灵动性。

三、实践运用中的气息交换

呼吸方法因人而异,找到适合自己的训练方法之后需要加以实践训练,我们以下面两个作品为例。

(一)歌曲《黄河大合唱》。在合唱时需要歌唱者们充分利用自己的声线和音色,调动情感来渲染。演唱时要有气势,气息需要浑雄有力,充满感染力,把歌曲要表达的情感充分展现出来。

(二)歌剧《江姐》。在演唱时,音乐从抒情到激扬,演唱者的情绪也要随之变化,气息在倾吐时要注意这其中的变化,转折要明显,气息要富有感染力,把握好节奏,一气呵成,努力把英雄气概通过歌唱抒发出来。

四、总结

歌唱的气息训练不是一朝一夕就可以做到完美的,需要歌唱者不断练习并加以实践,在演唱环节中不断探索,寻找适合自己的气息训练法。在训练中不可以贪图速度而忽视自己的实际情况,要在保证自己身体健康的前提下进行,歌唱训练也绝不止于此,需要更多的努力。

参考文献:

[1]雷亚林.试论歌唱中气息的处理和运用[J].音乐大观,2013,(9):103.

[2]赵彬.浅谈歌唱中气息训练对声乐教学的作用[J].大众文艺,2015,(14):222-223.

[3]蔡畅.浅谈初、高中合唱团中青少年歌唱者姿势和呼吸的训练[J].新课程学习·上旬,2014,(7):163-164.

作者简介:

李飞飞(1993-),女,甘肃平凉人,现为邵阳学院本科在读学生,研究方向:音乐教育。

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