李泽洪

摘 要：三类高中的生源质量差，地理基础基本为零，而地理科学地理是一门综合性很强的学科，学习地理需要多门学科的配合。我以高一新生为研究对象，通过问卷分析、与学生单独交流等方式，发现学生除了学习动力和兴趣不足以外，还包括初中基础知识差、学生学习兴趣和动力不足、不能够联系生活实际、学习方法不当等问题。因此结合课改理念，提出相应课堂教学改革和课堂教学模式，实验了一学期，效果较好，学生的学习兴趣和学习能力都有较大的改善。

关键词：三类高中；地理学习困难问题；课堂教学模式

一、高中地理学习的问题分析

1.学生地理基础基本为零，理解能力差

高中地理知识在初中地理知识的基础上层次加深，具有研究性和探索性。中考制度不考地理，同学们是学与不学无所谓，绝大多数学生地理基础基本为零。而三类高中的生源质量很差，这部分学生的逻辑思维能力差，对知识的理解能力差，没有地理常识，而地理学科特别是自然地理部分很抽象，学生理解困难，老师讲得费劲，也达不到预期的效果，学生在学习中显得很被动。这样使得同学们在进入高中之后接受高中地理知识的时候，出现了一个很大的地理知识断层，更增加了同学们对地理知识理解的难度。在地理教学中，相当要在空中建楼房，这是是根本不可能的。

2.学生学习兴趣和动力不足

兴趣是最好的老师，有了兴趣就有了学习的动力。……