陈大贵

科学技术和社会在不断发展，所以人们要终生学习，终生发展，与此同时学校教学方式与学习方式也要相应地改变。本文将结合自身的教学体会，分别从传统地理学习方式存在的问题、 以及改变地理学习方式基本途径等方面进行阐述。

一、当前地理学习方式存在的问题

尽管随着素质教育的推进与深化，地理学习的现状有了一定的改变，但是，目前我国中学生的地理学习方式仍然存在不少的问题。

1.教师主导抑制学生的学习兴趣和热情，阻碍学生的发展

学生“以教师讲授为主”这种学习方式称为 “被动接受型”。地理教师始终是地理讲台的“主宰”，课堂活动的90%时间是教师讲解，而学生处于 “你讲我记”的境地，形成了 “教师教课本，学生记课本，考试考课本”的教学模式，地理学习偏重于结论的掌握，忽视复杂的思维活动过程与结论获得的认知过程；偏重于知识的积累，而忽视了创新实践能力的培养。

2.机械照搬束缚了学生的想象力与创造力

“以机械记忆为主”这种地理学习方式称为 “模仿再现型”。这种地理学习类型的主要任务是把学过的地理知识、 技能进行再现和模仿，学生对课本上介绍的知识背得滚瓜烂熟；而当碰到变式题型往往束手无策，如：高一地理下册 《6.5 城市化过程中的问题及解决途径》 一节，教材中选用的案例是上海市保护和改善城市环境措施的分析，而当情景材料改为其他城市，如北京或广州等市改善城市环境的措施分析时，有些学生就会感到无从下手。……