陈晖

在体育课教学实践活动中，小组合作学习已成为一种重要的必不可少教学组织形式，通过观察和研究发现，小组合作学习在小学体育教学实践中仍存在一些有待进一步研究和改进的问题。

一、小组合作学习活动中学生间缺乏实质的合作

有的教师只是简单的小组合作学习分成几个小组，在具体的教学活动中没有体现学生真正的合作。比如：篮球投篮练习中，简单的把学生分成几组练习，学生间没有相互帮助，共同探讨，共同完成目标任务。

二、每个小组的学生的参与度严重不均衡，影响到教学目标的实现

在小组合作学习中，老师为了增加了学生进行练习的次数，但是技术动作掌握好的学生练习更积极，技术动作掌握差学生成了观众，致使困难学生在小组合作学习的获益比在班级教学中获益还少。在教学中，我们发现：在小组活动中优等学生发言的机会多，代表小组汇报的现象多。产生这种现象的原因很多，教师只重视每个小组原想法而不关心成员个体的学习情况应该是主要因素，认为好学生能够代表其小组，想当然的认为优等生的想法会主导小组其他成员的理解和想法。

三、小组成员分工不明确，没有全面锻炼每名成员

由于教师对小组的指导和监督不到位，小组成员间的分工不明确。传统的集体教学和练习中学生都面向教师，教师很容易发现学生是不是在认真听课，而小组学习中，学生围在一起，教师不容易发现学生开小差，在小组活动中更容易出现放任自流的现象。……