杨晓靓

刘国正先生在《我的语文工具观》一文中指出：“获得语言的技能，主要依靠语言的实践，对理论知识的依赖是较少的。”而在所有的语言实践中，朗读是一个重要的方面。朗读就是用清晰响亮的声音读书，这是语文教学中最重要、最经常的训练，但如今不少教师忽视这一重要的教学环节，导致一些学生在学完课外后，却不能流利通达地朗读它，从而影响了对课外内容的理解。那么，为什么要重视朗读训练呢？

学习语言首先要有积累，并在此基础上进行模仿，更高的层次便是创造。“积累——模仿——创造”是学习语言的基本规律。文章中准确、形象、生动的语言，必须通过朗读才能充分地体现出来。文章读得越好，越能说明学生理解得深透并受到感染，就如同站在作者的立场上替作者说这番话一样。因此，文章一旦被学生高声朗读，就会变得好懂和易解，这就是所谓的“书读百遍，其义自见”。通过朗读，还可以使学生了解词句的各种结构，掌握词句的节奏。一篇词汇丰富，语言精彩的文章，如果能反复朗读，达到琅琅上口，熟读成诵，书本的语言 就会变成自己的语言，成为自己的储备和财富。一旦用到某些词汇、句式、表达方式时，就会涌上笔端，运用语言的能力自然会大大提高。不读书或读得不熟就很难把作者的语言学到手。心理学认为：熟读成诵是对文章反复感知的结果，能够储存到长期记忆中去，再经过大脑的整合和同化，成为有序的记忆组块，在进行语言交流和表达时，就能够准确地再现和进行矫正。……