冯素银

摘 要：作为高中英语教师，我深刻感受到高中英语课堂之沉闷。我深深认识到：促使高中英语教学摆脱当前困境，走出沉闷课堂，解决英语课堂教学效果欠佳的问题，提高高中英语课堂教学有效性，是一线英语教师不可推卸的责任。本文就如何促使高中英语教学走出沉闷，作了具体阐述。

关键词：高中英语；沉闷课堂

英语作为一门国际重要通用语言，自小学阶段就成为重要学科走进课堂。然而，随着年级的升高，课堂活力逐渐减退，进入高中后英语课堂走进沉闷的怪圈。

因而，作为高中英语教师，使其摆脱沉闷，提高课堂效率，成为当务之急。于是，我在课堂教学实践中，逐渐找到导致高中英语课堂沉闷的原因，并采取措施加以改变，收到较好的效果。

一、高中英语课堂沉闷现状分析

1.分析教师的原因

（1）程序化、模式化的英语教学把师生逼入了死胡同。很多英语教师为了适应新课改，学习和接受了较多新的教学理论和教学方法，然后依葫芦画瓢，不具体分析学生实际和自己的教学个性，生搬硬套地运用这些英语教学方法，迷信权威，迷失自我，教学步骤程序化，教学方法模式化，教师的“独角戏”最终把课堂引向沉闷。

（2）英语教师缺乏激情和感染力。有些英语教师语言平淡、表情僵硬、缺乏激情。由于职业倦怠，对学生冷淡，对教学工作缺乏热情。作为教师，我们都明白：如果一个人没有被自己所讲的内容所说服，就绝不可能去说服学生。……