葛鉴剑

四、整合丰富的资源，增强教学效果

为了开阔学生视野，激发学生学习兴趣，提高学生的综合素质，增强教学效果，在语文教学过程中整合、优化教学资源就显得十分必要。

1.适度借助多媒体等教学资源

正所谓：“百闻不如一见。”视频、动画、声音、图片等形式能化虚为实，化抽象为具体生动，使人有身临其境之感，有助于激发学生的学习兴趣，集中学生的注意力。

2.跨学科资源整合

在语文教学实践中，教师可借助音乐感染情绪，激发同学们的学习兴趣。如教学《音乐巨人贝多芬》一课时，教师可以先让学生欣赏贝多芬的《命运交响曲》等一些音乐作品，让学生从音乐中感受贝多芬不屈服于命运的精神；又如学习《戏曲大舞台》时，不妨让学生欣赏戏曲、试唱戏曲，在玩中学。此外，在学习诗歌、散文时也可以选择与课文内容相关的音乐，这样能营造轻松愉悦的氛围，调动学生的学习兴趣，音乐的旋律与诗文的韵味相结合更能使读者感受到课文的深刻内涵。

教学综合性学习《寻觅春天的踪迹》时，教师可让学生为诗配画，力求传达诗的神韵，然后由同学评比，增添课堂情趣。

教师还可以将语文课上成表演课。挖掘静态文字背后的内容，用动作的形式来表现，从而提高学生的学习兴趣。如上文提到的学生表演课本剧，作为演员和观众的同学都很有激情，不仅加深了对课文的理解，也收到了良好的教学效果。

五、回归生活的教学，启迪回味无穷

美国教育家华特指出：“语文的外延与生活的外延相等。”因此，语文教学应回归生活，把语文教学延伸到生活领域，联系生活实际进行语文教学。这样既能引导学生积累生活经验，又能帮助学生更好地理解课文内容，从而受到启迪，懂得生活。

笔者常让学生谈自己对课文的感受，说说从课文中学到的道理。在《登上地球之巅》一文中，学生讲到学习就如登山，贵在坚持；《斑羚飞渡》让同学们深刻地认识到人与动物要和谐相处。多角度的阅读拓宽了同学们的思维，将语文从课本中延伸到了更广阔的天地。

总之，在语文教学中激发学生学习兴趣的方法是多种多样的，教师要抓住初中生的特点，不断创新教学方法，充分调动学生的学习兴趣，使学生主动去了解知识，从而提高其语文素养。

【作者单位：浙江省浦江县堂头中学】