赵丽丽

摘  要：按照思维的输出信息是否具有创造性，可以分为：1、别常规性思维，又叫重复性思维，2、创造性思维，3、设计思维，它是人类从事社会生活中设计事务时的创造性思维。准确地讲，设计思维应该也属于创造性思维。因此作为设计师就要具备创造性思维的能力，即高度的逻辑思维能力和超强的形象思维能力。创造性思维是发散思维、联想思维、灵感思维、还有模糊思维等多种思维形式协调和辨证发展的过程。创造性思维是设计作品中的活的灵魂，拥有它，艺术设计作品才将具有永久的生命力。培养创造性思维就是教育者培养设计人才的重中之重。

关键词：意识;创造性思维;设计思维

[中图分类号]：J0-02  [文献标识码]：A

[文章编号]：1002-2139（2015）-30--02

“意识的具体神经细胞的生理机制，是客观事物反映到人的大脑皮质中来，在三级区形成的表象传递到右脑半球进行形象思维加工，也可以将表象传到左脑半球进行抽象思维加工。而前额区则是负责进行目的、计划、编制行为程序的最高层次的抽象整合加工区，这些区域都是意识产生的神经生理机制所在。” [1]马克思主义哲学指出，意识是对客观事物的反应，它是人脑的产物，并且意识是具有能动性，它可以加工、改造所反映的客观事物。所以说作为哲学意义上的思维，它是人脑对于客观事物和内部规律有意识的的反映。它是人脑的属性，也是人类区别于其它动物的一种特征。

我们可以按照接受信息的类型将思维分类为：形象思维和抽象思维;我们也可以按照信息的加工方式分类为：第一种逻辑思维，他的主要表现形式有归纳，比较，推理，演绎;第二种非逻辑思维，他的主要形式有想象、联想、类比、直觉或顿悟等等;信息按照输出是否具有创造性也可以分类为：第一种常规性思维，又称重复性思维和第二种创造性思维。

设计过程中，人们常常会借助思维，让思维把自己本质的力量进行对象化，设计与思维就形成一个很完整的概念，我们把"思维"当做手段，利用各种各样的表现形式形成设计的产品，那么我们作为设计师就必须具有设计思维，创造性思维是设计作品活的灵魂和永久的生命力。设计是通过改变自然物的性质，最终形成了人们所需要的东西。

设计思维是人们在从事社会生活中的创造性思维。通俗地讲，设计思维属于创造性思维，它是创造性思维的一种类型。所以具有创造性思维的能力是设计师必须具备的最重要素质，高度的形象思维能力和卓越的逻辑思维能力，把两种思维结合起来可以创造出灵感思维能力。

审美性是设计作品的重要性质，它的任务是让受众审美和鉴赏，那么设计作品就必须有原创性和独创性。不能有重复性和替代性。“从某种意义上讲，创造性思维是发散思维、收敛思维、逆向思维、联想思维、灵感思维以及模糊思维等多种思维形式综合协调、高效运转、辩证发展的过程。”其中的联想思维是运用较广的。创新思维是一切知识进化的源泉。只有想不到的，没有做不到的。

“艺术想象是自由的，但这自由并非是随心所欲。艺术想象既然是以人的生活表象为材料的，它运用这些材料去联缀艺术整体的时候，也就必须合乎这些材料相互组合的自身规定性。”[2]所以想象是符合生活逻辑的思维活动，不能是不切合实际的天马行空。许多经典的设计作品就是通过丰富的想象力而获得超凡创意的。譬如，里特维特的红蓝椅子，它就是一个经典例子，现代主义的风格设计，把具体的形象抽象化，再进行交织重组，从而获得新的艺术形体。

创新是人类社会文明发展的根本动力。创造性思维就是创新的核心力量。

逆向思维是创造性思维的一种典型形式，在创造性思维中颇受好评，逆向思维体现了创造性思维的独特、批判、反常规性。“从事物矛盾双方的关联性来讲，它是指从一种现象的正面想到它的反面或按相反的方向行事，找准事物的对立面并以此为基点展开构思的方法，是逆向思维创意的基本思路;从思维运动方向上是指思维作反向运动，采取与通常思考问题相反的方式，把对事物的思考顺序反过来，突破常规的进行思考，从似乎无道理中寻找有道理。” [3]思考创意时，总是惯性地沿着固有的定式去思考，逆向思维时打破这种定式，从另外的、全新的角度去思考、观察，将思考方式推向更深层次。“艺术创新离不开逆向思维，总要强调自己是崭新的东西，与原有的传统立异、不相容”。[4]逆向思维对于艺术设计领域的创新意识起到非常神奇的效果。“逆”是逆向思维中的主流对象，反的对象是常规，让创造性思维进行横向、纵向拓展。这样可以获得独树一帜、与众不同的作品。观众可以感受到作品强烈的视觉冲击，从而感到震惊，作品引发观众的兴趣和好奇的心理，想要进一步求解，从而起到加深印象的良好效果。这是逆向正向思维较之逆向思维所达不到的信息内涵和视觉内涵。

逆向思维比联想思维产生的视觉效果更进一步，因为它创意出来的视觉形象不只是局限于简单的变形，许多时候表现出来的是完全超越常规、悖异视觉的形象，变反常为正常。所以表现出的效果比正向思维的创新更有效。

“每一个伟大的艺术家所创造的都是一个全新的世界，在这个世界里，一切原来为人们所熟悉的事物都具有了一种人们从未见过的外表。这个新奇的外表并没有歪曲或背叛这些事物的本质，而是以一种扣人心弦的新奇性和具有启发作用的方式，重新解释了那些古老的真理。”[5]逆向思维从生活中获取设计素材，必须受制于生活逻辑，所以不能是背叛生活逻辑，而是认识事物可以从相反的方面来，从思维的对立面中去寻求和肯定逻辑的一种思维方法。逆向思维打破思维定势，思维单一性，它是思维逻辑性的发展与完善。

逆向思维是我们在设计创意时的思维源泉，但是事物总存在两面性，逆向思维在具有很多优势，那么同时也包含了一些不足之处，譬如：刻意地追求与众不同的思维效果，把设计变为令人眼花缭乱的形式主义，从而忽略了作品的精神内涵，反而弄巧成拙。因此设计师运用逆向思维创作时，应该把设计反常规的“度”牢牢把握，从而避免脱离主题。

创造力的根本是在于创造性思维。中国的传统教育模式导致在教学过程中更多地采用聚合思维（集中思维、求同思维、正向思维）而很少强调发散性思维的培养（求异思维、逆向思维、多向思维）。通过创造性思维的教育，可以培养艺术设计学生的创造力，充分发挥想象思维和创造力，将想象、意念形象化、视觉化。创造力来源于创造性思维，思维是人类智慧本能的体现，思维能力的培养也是现代教育的重要目标之一。

刚才谈到是在设计中怎样运用联想思维和逆向思维，仅仅知道怎么去用是不够的，还要知道怎样培养创造性思维。现在，就具体问题具体解决，看一下怎样培养创造性思维。

激发设计思维的方法有六种，如下所示：1、头脑风暴法;2、弋登分合法;3、属性列举法;4、六W设问法;5、仿生模拟法;6、扩图转换法。

现代社会进入信息时代，标新立异、超越常规的设计是更有利于加强设计作品的视觉冲击力，更有利于提升传达效果，出奇制胜。在设计作品中的注入创造性思维，使其拥有活的灵魂，可以让艺术设计作品将具有永久的生命力。

注释：

[1]《艺术概论》 王宏建，文化艺术出版社，2006，326页.

[2]《艺术心理学》高楠，辽宁人民出版社，1988，42页.

[3]《艺术心理学》阿恩海姆，光明日报出版社，1987，37页.

[4]《艺术辩证法》姜耕玉，江苏教育出版社，2002，12页.

[5]《视觉思维》阿恩海姆，光明日报出版社，1987，37页.

参考文献：

[1]《艺术心理学》阿恩海姆，光明日报出版社，1987.

[2]《艺术辩证法》姜耕玉，江苏教育出版社，2002.

[3]《反常规的设计与设计的反常规》冯柯，河南大学学报2004（4）.