孟娟

摘 要：小学语文教材中，精选了许多描摹事物的文章，这样的文章为状物类文章。教学这类文章时教师可以在文体观照中确定内容，在品析词句中培养语感，在读写结合中训练表达，从而提高教学的效度。

关键词：状物；文体；语感；表达

小学语文教材中，精选了许多描摹事物的文章，我们称这样的文章为状物类文章。这类文章无论语言还是写法都值得学生好好地学习。那么，对于这样的文章应该“教什么”“怎么教”，如果老师心中无数，势必影响学生对状物类文章的有效吸收和把握，降低学生学习的实效。

一、在文体观照中确定内容

当前的阅读课堂中，教学目标不明，不知道到底要教些什么的现象普遍存在。这就造成课堂教学效率的低下。“教什么”比“怎样教”更重要。对一篇文章，如果教师不知道该教些什么，即使有再高明的方法，也只能是南辕北辙。教师只有明确了目标、确定了内容，才不会失去方向。笔者认为，应该依据文体的特点而设定教学目标和内容。那么，状物类文章应该教什么？应该确定怎样的教学目标呢？

比如，教学《黄山奇松》时，课文是从两个方面介绍黄山的松的：一是写了三大奇松；二是写了松的姿态。既然是状物类文章，那么理解课文是通过哪些语言文字表现松的“奇特”，又是如何写出“奇特”的，无疑是教学的重点和目标。

由此可知，状物类文本的教学目标和内容就是：引导学生通过品词析句把握事物的特点及作者的写法。……