刘科慧

【摘 要】在新课程理念的指导下，语文课堂上出现了许多越来越花哨的教学设计和教学行为，然而这样的语文课却失去了它的本真。面对这些问题，很多语文教育者呼吁把语文教得"实在"些，还语文本真的面目，把语文课上的更有"语文味"。作为我们一线教师，有责任也有义务在自己的教学实践中作出理性的思考和探究。

【关键词】新课程改革；语文课；实在；听；读；说；写

前不久，学校举行了一年一度的青年教师课堂教学大比武活动，我有幸作为评委参加了此次活动。其中的一堂《看浪花》令我记忆颇深。它是二年级下册的一篇选学课文，是一首极富童趣的儿童诗。老师在课始播放了海浪拍击海岸的声音，然后让学生猜猜可能会是谁发出的声音，学生的注意力马上被紧紧地吸引住了，老师顺势抓住这一机会，马上导入到了课文的教学，在进行了极其简单的生字词教学后，教师就安排学生小组合作学习，讨论为什么想让海水变淡水、怎样到海里去探险、采到金疙瘩可以干什么……学生对这些问题表现出了相当浓厚的兴趣，课堂表现非常积极，思维也很活跃，什么淡水资源缺乏，我们要节约用水等等讲得头头是道，场面气氛十分热闹，再加上教师配上了生动活泼的多媒体课件，更是让课堂动静结合、高潮迭起。

如果这堂课放在新课改实施初期，相信很多老师都会认为这是一堂好课，可摆在新课程实验已实施多年的今天，我们学会了冷静的反思：这样的课堂学生真正得到了多少？