王金玲

【摘 要】写作也像语文基础知识、阅读一样需要长期的积累。实现学以致用，结合实际及时指导。注重作文的评价。

【关键词】望而生畏；注重积累；及时指导；注重评价

对于农村小学语文教学来说，作文教学成了语文教师的一大难题，习作成了学生望而生畏的科目。为了写好作文，师生都付出了许多努力，但是常常收效不大。每每看到学生们为难的情绪，一张张涨红的小脸，让我心里有一种隐约的难过。所以近年来我在不断地研究、摸索，一方面从《语文课程》标准入手，深入学习、琢磨，同时加上自己二十多年来的教学经验，我自己认为，小学作文教学不妨从以下几点入手：

首先（也是最关键的一点）是：必须注重平时积累，写作也像语文基础知识、阅读一样需要长期的积累。积累一些好词、佳句、精彩片段、惟妙惟肖的细节描写等。通过长时间的积累，不断丰富学生的内涵、不断提高学生的文学修养。积累渠道可以通过如下几条：

1.根据课文内容来积累

一方面“重视文本”是新课程标准的要求，同时很多课文的思考练习中都出现“背诵自己喜欢的自然段，摘抄好词、佳句”这样的练习，让学生在背诵时感受语言文字的优美，摘抄中积累材料。如果学生能从中掌握一些好词佳句就为写作做好了铺垫，能够让他们有词可用、有话可说。比如：在教完《开国大典》这课后，就让学生以后写熟悉的景物作铺垫。

2.通过加大课外阅读积累

《中小学课程标准》规定中有中小学必读篇目，像一些经典童话、世界名著、成语故事、励志故事等。……