杨青松

【摘 要】兴趣是最好的教师。教师要努力为学生创造好的学习环境，形成学生浓郁的学习氛围，带领学生提升学习能力，探讨引导学生主动学习，并阐述了几种创设教学情境的方法，以及产生的日常实践中的一些思考。

【关键词】情境教学；策略

小学数学教师可以在数学教学中运用情境教学，引导学生进入数学情境中，发展学生的自主性学习的能力，提高课堂教学的效率。

创设情境教学的具体方法有很多，结合小学数学教学实践，可以这样进行情境教学：

一、引进故事法

小学中低年级学生对故事很感兴趣，教师可以在教学中运用生动的语言来描述故事情节，激发学生在故事情景中，积极主动地参与教学过程，教师可以创设故事情境，吸引学生产生疑惑，在疑惑中思考，产生强烈的探究的欲望。

例如在教学三年级上册认识周长的时候，教师可以引进《喜洋洋与灰太狼》，编一个童话故事，羊村发生了盗窃案，小蚂蚁储藏在粮仓里的蛋糕被盗了。小蚂蚁可着急了，绕着一片树叶的边线走了起来，走完树叶的一圈突然想到：赶快向村长报案，于是小蚂蚁就报案了。警察来到粮仓侦察一番后发现一条重要的线索：在门口留下了三种动物的脚印，警察掌握了这一条线索后就去调查了。教师可以启发学生，你们也可以动手画一画脚印，这就是周长的概念。教师通过学生测量的方法，进一步了解了周长，最后警察知道了谁是小偷。教师创设了优秀的教学情境，收获了好的教学效果。……