邢艳艳，许 燕，王馨蕊，张和云，于肖楠，赵欢欢

家庭环境对学前儿童情绪行为问题的影响：乐观和心理韧性的链式中介模型*

邢艳艳1，许 燕1，王馨蕊1，张和云1，于肖楠2，赵欢欢1

(1.北京师范大学心理学院应用实验心理北京市重点实验室，北京 100875；

2.香港城市大学应用社会科学系，香港)

采用家庭环境量表、自编乐观量表、心理韧性量表及优势和困难问卷对1109名学前儿童进行调查，探讨学前儿童的家庭环境特征对其情绪行为问题的影响及作用机制。结果表明：(1)学前儿童的家庭环境对其情绪行为问题有显著的负向预测作用；(2)学前儿童的乐观和心理韧性在其家庭环境与情绪行为问题关系中存在多重中介效应，总中介效果量为50.00%，其中通过乐观这一中介路径的中介效应量最大。

学前儿童；家庭环境；乐观；心理韧性；情绪行为问题；链式中介模型

1 引言

近年来，情绪行为问题逐步成为公共健康领域的热点问题，目前的研究大多集中在儿童青少年群体(Hesketh et al.，2011)，但近期研究表明，儿童青少年时期出现的许多心理疾病在学前期就已经初露端倪(WichstrØm et al.，2012)，且学前期的心理症状和后期出现的问题具有连续性(Luby et al.，2009)，表现为在学前期存在行为问题的儿童在其后的发展中出现适应性问题的风险也较高(Timmermans，Van Lier，& Koot，2008)。另外，学前儿童心理问题的发生率在14%～26%之间(Egger & Angold，2006)，如果能及早发现影响儿童早期情绪行为问题的因素并及时进行补救，则只需花费较低的成本就可以获得更好的效果(Escober et al.，2012)。因此，有必要对学前儿童情绪行为问题的影响因素进行深入研究，为进行科学有效的预防奠定基础。……