蔡秀平

【摘 要】

在对初中作文进行改革的时候，为了促进作文教学的健康发展，就需要将体验式作文写作方式融入进来。本文主要研究了以下几个方面：注重加强生活体验；注重积累阅读体验；改进作文评价体验。

【关键词】

初中 语文 体验式作文 教学

写作能力是学生语文素养的集中体现，受到了越来越多人的关注，但是在实际的教学过程写作教学质量不高是突出问题。在对初中作文进行改革的时候，为了促进作文教学的健康发展，就需要将体验式作文写作方式融入进来，注重学生在写作过程中的体验感受，注重情感性、情境性、主体性、个体性以及亲历性在作文教学中的体验。

一、注重加强生活体验

写作最重要的体验是对生活进行体验，生活也是写作的源泉，因此想要写出具有真情实感的文章，就需要引导学生走进生活，在生活中发现写作的素材。许多学生认为自己每天就是在学校、家庭两个地方进行不断切换，这样的生活实在太单调，因此觉得生活十分无聊，不知道从何处来进行下手。因此教师就需要通过各种途径来帮助学生来对生活进行体验，比如带领学生郊游，让学生发展自己的兴趣爱好，或者是节假日的时候坐一些访问调查，这样就能够扩大学生的生活圈子，生活也会逐渐丰富多彩起来。

比如教师为了让学生学会如何对景色进行描写，周末的时候就可以带领学生去植物园里面进行观察，来看看植物园中有哪些植物，这些植物是怎样的，人们在看到这些植物时候是如何表现的，自己在看到植物的时候又会产生怎样的心理变化。这样学生在对植物园里面的景色进行描述的时候，不仅是通过对植物的外形、颜色进行描述，还对人们在看到植物以后的表现进行描述，比如人们纷纷拍照，人们纷纷称赞植物，在描写过程中学生就不仅了解正面描写的方式，更重要的是学会了侧面描写的写作手法。再比如教师让学生以“我给母亲献孝心”为主题来进行写作，教师就首先让学生回家的时候帮助母亲做一件事情，然后对事情的经过、结果以及母亲在整个过程中的表现记录下来，这样在进行写作的时候就是按照现实中真实发生的事来进行写作的，就会将自己的真情实感表达出来，文章也更具有真实性。

二、注重积累阅读体验

学生在写作过程中往往有这样的感受就是自己本来想要表达一个内容，但是最后表达出来的却是另外一个内容，这就是因为学生的积累量不够，不能用正确的词语、句子来表达自己的观点，这就需要学生增加阅读量，在阅读体验中来增强自己对知识点的感受。随着积累量的增加，学生的词汇积累、语言积累就会丰富起来，实现聚沙成塔的效果。在增强阅读体验的过程中，只凭借脑子是不够的，还需要养成随时记录的好习惯，在阅读的时候也需要做好阅读笔记，在阅读之后还需要将自己的感受记录下来，这样自己在进行写作的时候就能够正确进行运用。

比如在学完苏教版小学语文“快乐的节日”这篇文章以后，教师就让学生思考，自己最喜欢怎样的节日，而这些节日的由来是什么？在节日中又会有怎样的风俗习惯。而学生往往只是对节日习俗有大概的了解，但是对节日的由来却往往比较模糊，这就需要学生来进行阅读，来了解自己喜欢的节日的由来。比如有的学生喜欢端午节，这主要是因为在这个节日里面可以吃到自己喜欢吃的粽子，而且是因为端午节需要纪念一位非常伟大的爱国诗人屈原。一些学生在对端午节的背景进行查找资料的时候，还对《离骚》这篇经典的文章进行了阅读，学生在阅读的时候会不理解一些字词的意思，学生就会自己来进行查阅，一些学生在写作的时候还将一些文字应用到了自己的作文中，比如“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”“汩余若将不及兮，恐年岁之不吾与”这些句子都教会了学生做人的道理。学生通过阅读体验就丰富了自己的积累，提升了思维高度，因此文章的内涵也会丰富起来。

三、改进作文评价体验

好文章是需要经过不断修改才形成的，再好的材料、再好的构思都需要经过反复的修改才能够形成。古人在写诗的时候，对一个字都需要进行反复的斟酌，况且是进行文章的写作，因此教师就需要引导学生逐渐养成评改的习惯。学生可以先自己进行修改，然后让学生之间相互评改，最后教师再给出学生最后的建议。其中最重要的是要让学生参与到修改、评价过程中，在评改体验中来增强自己的写作能力。

比如教师让学生以写一篇《槐乡五月》的读后感，一些学生在写作的时候就将自己小时候的经历写在了文章中，写自己小时候和奶奶一起生活的时候也会在五月的时候去摘槐花，并且用槐花做饭，觉得非常得香；一些学生就写到自己小时候会用槐花来做漂亮的项链、耳环，尽管说那时候的物质没有现在这么丰富，但是开心的事情很简单，开心就是开心，不开心就是不开心。学生在自己评改的时候主要是对词语、句子来进行评改，而在相互评改的时候就是学习别的同学在写作过程中的构思、语句以及谋篇布局，在相互学习中，学生就会了解许多自己没有发现的事情都可以当做写作的内容，就会了解一些意思原来可以用更丰富的句子来进行表达。学生在评改中就相互学习，逐渐提升自己的写作水平。

综上所述，体验式的作文教学方式的是从学生的心理特点和认知规律来进行出发的，让学生对生活进行体验，这样对生活的认识就会更加深刻，教师在体验式写作方式的指导下，就会将丰富其素材的积累，内心的想法也会真实体现出来，这样不仅提升了学生的写作能力，更重要的是让学生增强了对生活的热爱，学生的人文情操也得到提升。

【参考文献】

【1】溥德鹤. 云大附中体验式作文教学实践研究【D】. 云南师范大学，2014

【2】高洋. 初中体验式写作教学研究【D】. 河北师范大学，2014

【3】王晓娟. “体验”激活作文教学—初中体验式作文教学实施策略探究【D】. 内蒙古师范大学，2015

【4】娜明（Nomin batdorj）. 蒙古中学体验式中国文化教学现状调查与教学设计【D】. 山东大学，2015