戈芳芳

【摘 要】

丰富的课外阅读能够为学生提供广阔的发展空间，让学生有更加开阔的视野来发现世界上美妙的事情。本文通过营造课外阅读的氛围，培养学生的阅读兴趣，对学生在阅读习惯和阅读方法上进行一定的指导，探索和完善小学语文课外阅读有效的引领方式，提高小学生课外阅读的水平和能力，培养小学生良好的课外阅读习惯。

【关键词】

小学语文 课外阅读 指导 策略

语文素养的形成要依靠一定的积累才能够形成，教师要想让学生有大量的积累，就必须要让学生接触到广泛的阅读材料，并进行更加广泛的阅读，不能仅仅局限于课内有限的阅读时间和阅读素材。教师要引导学生进行广泛的阅读，并对学生相关的阅读方法进行指导，激发学生的阅读兴趣，帮助学生形成良好的课外阅读的习惯，使得课外阅读能够渐渐成为学生的内在需求，成为学生的一种新的生活方式。

一、营造良好的阅读环境，增强学生阅读兴趣

在学校，良好的阅读环境能够激发教师和学生共同的读书欲望。教师可以把班级布置成一个小小的阅读室，开展一系列自给自足的补充式阅读方式，并且教师要能够进一步规范对于班级图书角的建设，从而让班级中不同学生的课外阅读书籍能够流动起来，更好的实现阅读资源的共享性。对于小学阶段的孩子来说，兴趣依然是指导他们阅读最好的老师。教师只有增强孩子对于书籍的兴趣，才能够帮助学生去产生阅读的内在动力，才能不停的去开发学生的心智，让学生能够主动的去了解阅读，从而一步步的培养出良好的阅读习惯。

对于这一阶段的学生来说，教师可以先给孩子进行一些阅读书籍的介绍，这就要求教师要抓住一切有效的机会，用自身的语言给学生建立起一个有趣而丰富的阅读的形象，让学生们能够去对阅读产生浓厚的兴趣。[1]例如，教师可以在每周三或是每周五下午空出一节课出来，给学生们进行一些课外材料的引读，如《安徒生童话选》《一千零一夜》《哈里波特》等，从而激发起学生的阅读兴趣，让学生们之后对这类书籍能够变得感兴趣。当然，在此过程中，教师也要能够以身作则，在每次阅读的时间，教师也要能够和学生一起读书，一起做笔记，对于每次布置给学生的作业，教师要能够和学生一起完成，这样学生就会在潜移默化中受到教师的感染，从而有更加浓厚的兴趣来进行相关课外书籍的阅读。在阅读活动的开展过程中，教师要能够发现学生身上闪光的地方，去夸赞、表扬每一个孩子身上的优点，从根本上激发孩子们阅读的积极性。

二、悉心部署好内外在阅读的关系，加强对学生阅读的指导

在小学语文课外阅读方法的指导和实践中，由于学生是刚刚开始接触到课外阅读，很多学生都不知道该如何下手，对于课外阅读材料上也存在着诸多的犹豫不决。所以，在刚开始阶段，教师要能够做好书籍的推荐工作。教师也要根据学生阅读的特点，给学生推荐一些重点的阅读内容。这样不仅可以帮助学生更好的将自己阅读的内容系统化和具体化。对于阅读，方法和技巧有很多，那么我们怎样去归纳故事情节，怎样在读完一本书之后和别人进行交流，这个都是需要教师悉心的对学生进行指导的，要引导学生在具体的阅读实践中进行不断的归纳和完善。此外，教师要能够引导学生，让学生一步步的亲近作者。例如在学习完《夹桃竹》一文后，感受夹桃竹“能引起我的幻想”和可贵的韧性后，可以问学生作者写夹桃竹，除了要表达他对平凡而并名著的夹桃竹的十分喜爱外，还有其他的目的吗？[2]在抛出问题后，引导学生自主阅读有关季羡林先生的资料，阅读完这些资料后，学生自然就明白了“文如其人”的含义，真正体会了季羡林的品格就像夹桃竹一样补实、顽强韧性。总之，要协调好课内、课外阅读的关系，加强对学生阅读的指导。

三、强化学生自主阅读意识，培养学生良好的阅读习惯

对于小学语文的教学，要以学生的进一步发展为根基，不断的促进学生的进步。这样教师就理所当然的要来强化学生的自主阅读的意识，并且帮助学生养成良好的学习习惯。教师可以教授学生做一些摘抄文章好词好句的卡片，让学生制备装卡片的盒子，以免卡片的散乱，每一张卡片尽量都留一些空白的地方，用以在之后阅读的过程中进行补充，之后，要求学生多多的去挖掘文章中的好文句，并摘抄在卡片上，留着以后和其他的学生进行交流和讨论。当然，在指导学生进行阅读的过程中，也要能够强化学生之间的口头交流，更好的促进学生之间对于阅读材料有用信息的采集。[3]此外，教师还要积极鼓励学生多动笔，在阅读的时候做好读书笔记，并且在读完一部作品的时候能够随时写下自己的感受，体会和见解，从而更好的促进学生阅读能力的提高。

【结 语】

总而言之，在阅读的过程中，学生才是主体。学生阅读面的宽窄与课外阅读绩效的高低是有着很大关系的。本文从营造良好的阅读环境，增强学生阅读兴趣、悉心部署好内外在阅读的关系，加强对学生阅读的指导、强化学生自主阅读意识，培养学生良好的阅读习惯几个方面阐述了对小学语文课外阅读指导的一些策略，更好的促进了小学生阅读习惯的养成。

【参考文献】

【1】刘志超.小学语文课外阅读有效指导策略的研究【D】.延边大学，2011

【2】简莉敏.浅析小学语文课外阅读的指导策略【J】.考试周刊，2015（49）

【3】王旭.浅谈小学语文课外阅读的指导策略【J】.新课程（小学），2014（09）