夏颖

【摘 要】

“互启双合”教学模式，是一种以横向的角度，让学生以交流合作的方式引导学生写作；以纵向的角度引导学生学会从模仿到原创，逐渐提高写作水平的教学模式。本文对此进行了分析研究。

【关键词】

高中 语文 互启双合 作文 教学模式

如何提高高中生的写作水平，是很多高中语文教师面临的难题。“互启双合”教学模式，是一种以横向的角度，让学生以交流合作的方式引导学生写作；以纵向的角度引导学生学会从模仿到原创，逐渐提高写作水平的教学模式。

一、应用相互交流的方法让学生确定写作主题

在传统的作文教学方法中，教师会为学生确定学习的主题，经过教学实践证明，这种教学方法容易让学生产生被动的学习心理，学生会觉得自己根本不能写自己想写的文章，于是消极的对待语文写作。应用“互启双合”的教学模式，教师可为学生划定一个学习范围，让学生自己决定写作的主题。

比如，有一名教师在开展教学课时，将学生分成学习小组，要求每个小组一起读当天的报纸，教师要求学生从报纸中选一则自己感兴趣的时事新闻作为学习主题。当这些学生觉得有写作选择权时，他们就会积极的阅读写作的素材，开展写作活动。

高中语文教师可应用“互启双合”的写作模式，为学生选定一个学习范围，比如教师可引导学生共同阅读一类图书、阅读一份报纸、一起讨论某一个生活话题，让学生从中找到自己想写的内容，然后积极的投入写作。……