孙爱娜

罗曼·罗兰说过：“要撒播阳光到别人心中，总得自己心中有阳光。”在我的班级里有这样一位学生，上课时目不转睛的看着我，当我提问他时，他却答非所问。课后了解得知，课堂上大段大段的材料分析解读，让他无所适从。我深深的自责，对他们而言历史学习就像是一株高耸直立的大树，让他们感到高不可攀。我意识到分层次走班教学下单一的教学模式不能一劳永逸解决所有学生的差异问题，学生的差异性是客观存在的，作为教师我们为这部分同学着想了吗？

课后我再次与他进行了交流，告诉他在课堂上要抛开自己是高层次还是低层次的想法，不要想自己是否适合这个层次，更不要在乎自己在这个班级能排在什么名次上，上课时首先需要做的是把笔记整理好，一边整理一边把基础知识掌握扎实，老师定期检查。另外我和他之间还有个约定：这段时间课堂上材料式的分析题我暂时先不提问他，一段时间之后，他觉得能适应教学的节奏了，能够主动思考回答问题了，请把左手举起来。他爽快的答应了。当我再次上课时，发现他直直盯着你的时候减少了，更多的时间是在埋头做笔记。虽然他做的练习题仍然是班级里错误最多的，但我坚持在试卷上不断鼓励他：这次比上次有明显进步、超越自己就是胜利……一个多月后，他终于举起了他的左手，下课后主动跑到我面前兴奋的告诉我：“老师，历史原来真不难。”看到他的进步，我感到很幸福。