金小敏

一直以来语文学科、语文课堂都处于一个尴尬的境地，相较于其他学科知识性、系统性、逻辑性强的特点，语文知识则显得太过宽泛，太过散乱，导致语文教材只是浩如烟海的语文知识中的一叶扁舟，最多只能算是一座小小灯塔散发些许光亮，指引一下前行的学子。使得学生、家长乃至部分教师、学校都认为语文学科谁都能教，甚至教不教都是一样。语文课、语文老师的尴尬可见一斑。其实语文乃一个知识加能力加德育的综合性体系，语文课堂教学的重要性无可非议，关键在于我们教师自身的认识，以及采用什么样的态度与方法去教学，去让学生认识语文，甚至喜欢语文、沉迷语文。

在众多教学思想中，我认为提高语文课堂学习效率是其中一个重要部分，高效的课堂不仅能展示语文的魅力、教师的风采，更能让学生体验到学习的乐趣与成就。要提高语文课堂学习效率，首先要明确语文课堂的教学目的。根据每篇课文的特点，每节课的教学目的不尽相同，但不外乎三点，即知识与能力目标，过程与方法目标以及情感与态度目标。再具体一下可概括为：激发学生的思维，让学生享受到求知的愉悦，让学生获得发展，体验快乐，激发兴趣，培养能力，形成智慧，发展个性等。

一堂贯彻上述目标的高效课堂，我认为在注重知识、讲解的同时还要做到以下几点：

一、一次真实的感动

理想的课堂应该是师生互动、心灵对话的舞台，课堂就是利用学生的好奇心与展示欲，创设条件，营造氛围，让孩子学会、会学、乐学、创学。课堂就是要立足学会，激发兴趣，培养能力，形成智慧。简而言之，课堂必须充盈着情感，来浸润生命。

语文教学的特殊性，更应让学生学会感动，情感是消弭一切不快的最好药剂。动了情才会蕴于衷，有了真实的感动，有了情感的“加盟”，才会真正去喜爱，去接受。语文教材中有很多文章都是足以震撼心灵，让人感而泣下的，教师需要带领学生认真去挖掘、深探情感的窍髓，让每一个学生都能享受那份感动。相信只要让学生真正感动，真的动了情，他们一定会深深喜欢上这堂课、这篇文章，进而感受到语文的魅力。

二、一次精彩的展示

一节好课离不开展示，让孩子们各自发挥特长，通过讲解、相声等各种形式展示自己解决问题的过程和方法，阐明自己的观点和结论。激发学生的“表现欲”，点燃学生的“交流情”，增强学生的“驱动力”，让孩子在展示自我的过程中获得成就感。

这里的展示不是教师的个人表现，而是要让学生们自己去发现，去解决，去得出结论。在这里教师不要设置标准答案，要鼓励学生去尽情表现，将课堂的主动权交给学生，教师需要做的只是适当引导和提示。每一个学生都是一个独立的个体，年轻的他们有着丰富的思想和展示自我的欲望，不要抹杀这美好的天性，让他们尽情释放自己的智慧。我想若是让学生理解到课堂就是让他们展示自我的舞台，书本是智慧自我的源泉，他们怎么会不爱课堂，不爱书本，不爱学习？

三、一次巧妙的运用

高效课堂的典型特点是学生动起来，课堂活起来，效果好起来。不要有太多的清规戒律，也不要给孩子太多的压力，需要多元互助，以总结学习方法为主，摒弃死记硬背的做法，引导学生每学一课都以顺口溜、知识树、思维导图等学生喜欢的方式去学习和收获。

知识是死的，人是活的，面对繁杂的知识点，让学生去死记硬背，必然会加重他们的负重，挫伤他们学习的热情。教师就要在这时帮助他们去具体、细化知识点，巧妙地运用各种学生熟悉、喜欢的方式去识记、掌握知识。没有人喜欢枯燥的死记硬背，也没有人不希望自己能变成“记忆大师”能轻易记住各种所需知识，去掉枯燥的死记硬背，让学生在愉悦的心情下，在巧妙的方法下去掌握、识记相关的知识，让他们领略到成功的喜悦和掌握知识的乐趣，我想这一定会极大激发他们学习的兴趣，有了兴趣爱上学习也就成了理所当然。

四、一次得意的发现

教学就是提供条件，让学生在原有的知识储备上有新的发现、新的生成、新的感悟，在亲身体验中感受和理解知识的产生发展过程。老师教给的东西再好，也是老师的，学生不爱惜，而一次得意的发现，会让学生如获至宝。

教师在讲解知识时应该有意营造一种氛围，让学生自己去捅破那最后一层纸，让教授变成发现，让学生去“得意”欣赏自己的发现。我相信学生们对于自己发现的知识一定会记忆深刻，一定会乐于其中，长此以往，一定会让他们从要我学变成我要学。

五、一次会心的微笑

一堂好课必须形成学生的兴趣和持续学习的动力，这就要求：教学过程流畅，知识过渡自然，课堂气氛活跃。但课堂气氛的活跃并不是简单的欢声笑语，而是师生互信、互动的一种美好境界；是师生在共同探究、共同学习中分享快乐的一种情感体验，这种情感体验应该就是彼此间会心的微笑。

真心热爱教学，喜爱学生，学生才会真心敬爱老师。现实中甚至有很多学生是因为敬爱某个老师才喜欢上那个学科学习的，可见师生间相亲相融的情感对学生学习兴趣的培养有多重要。喜爱我们的学生吧，将他们都当成自己的孩子，我相信学生们也一定如敬爱父母般敬爱我们，进而喜爱学校，喜爱学习。

（作者单位：安庆浮山科技工程学校）