屠鹃

摘 要：爱因斯坦曾说：“ 一个人智力发展和他形成概念的方法，在很大程度上取决于语言。”语言和思维有着密不可分的联系。语言训练不单单是语文老师的职责，在数学教学中，教师要根据儿童的认识规律和思维特点，进行有计划、有目的、有层次的训练，逐步培养和提高学生的口头表达能力，促进学生思维的发展。本文从三个方面简要说明如何加强语言训练，促进思维发展。

关键词：语言；思维；发展

语言是思维的“外壳”，思维是语言的“内核”，每一次口头表达都是对自己思维活动的整理和深化。正确的语言是进行正确数学思维的基本前提。小学生数学思维的形成与发展是借助语言来实现的，而思维的发展又能促进语言能力的提高，因此在数学教学中必须加强学生“说”的训练。

一、改变观念，重视说

现在许多教师都片面地认为辅导学生进行“说话”训练是语文教师的职责。多数数学教师往往只注重最后解题的正确率，忽视学生口头表达能力的培养。这就出现了年级越高，学生表达自己的愿望越小的现象。课堂里，教师讲、学生听，把课堂教学的“双边活动”变成了“单向活动”。

其实“有说必有思，会说必会思，要说必先思”。语言和思维有着密不可分的关系。数学语言作为一种特殊语言，具有准确性、逻辑性强、精练等特点。如果说语文学科可以培养学生更形象、生动地说话，那么数学学科就可以培养学生更准确、精练地说话。加强学生“说话”训练，有利于学生对数学概念、性质的理解，有利于培养学生的逻辑思维能力。

二、创设机会，主动说

教师要积极创设语言训练的条件，让学生善说、乐说，鼓励和指导学生发表见解，有顺序地讲述自己的思维过程，让学生主动地进行语言活动，培养学生说的兴趣、训练说的能力。教师可以根据教学内容确定本课“说”的内容。训练“说”的内容主要以下几种：

1.说图意

教师可以充分利用教材中的插图，一方面要求学生学会看图，图里有什么，说明了什么；更重要的是让学生把图意说清楚。例如：在第一册认识“10以内数”的时候，就要求学生完整地说出“有多少个人”“有多少朵花”等，而不是简单地要求学生回答“3”“5”这些数量。

2.说算理

在进行计算教学时，要求学生用较完整的语言表达思维过程。不仅要让学生想得清楚，更要让学生说得明白，把内部的思维活动通过语言外化。

（1）说运算方法。例如：教学第一册“十几减个位数”的例题“11-5”时，学生会有很多种计算方法，有的是想10-5=5，5+1=6，有的是11往后数5个。在鼓励学生用多种算法进行计算的同时，更重要的是要求学生用自己的语言准确地进行表述。这不但能培养学生表达的条理性，而且可以检验学生思维方式是否具有逻辑性，有利于教师及时纠正学生的错误。

（2）说解题思路。解决问题教学的关键是让学生理解数量关系，寻找合理的解题途径。说思路的过程就是从根本上理解问题、分析问题、解决问题的过程。因此，应用题教学的重点也就落在训练“说思路”上来。例如：教学“有黄花6朵，红花是黄花的2倍，红花有几朵？”时，引导启发学生讲解题思路，学生基本能说出：“求红花有几朵，首先得知道黄花有几朵，已知黄花有6朵，又知道红花是黄花的2倍，就是说红花有2份这样的6朵，所以列式：6×2=12（朵）。”

3.说过程

教学既要让学生动口训练，启发学生把思想过程用语言表达出来，又要让其语言表达充满内容。低年级儿童的思维是直观性占主导地位，主要是形象思维活动。在教学中，教师要根据儿童这一思维活动特点，充分利用直观教具的演示和学具的操作这一外部活动，让学生说操作过程。这样既可以训练语言的条理性和准确性，又可发展儿童的数学语言。

例如：在教学 “乘法的初步认识”时，教师5个5个地摆花片，摆3排，然后让学生说说教师是如何摆的，摆了几个几。然后让学生按课本要求摆一摆，学生通过这样的操作活动，丰富了感性认识，通过有条理地表达操作过程，把外部物质操作活动转化为内部思维活动，掌握了事物的本质属性，数学语言也得到了发展。

三、提供示范，学着说

低年级学生表达虽缺乏完整性但却具有很强的可塑性，教师的数学语言直接影响着学生的数学语言。因而教师的语言必须是完整的、有条理的、严谨的，要有目的地为学生提供准确的语言模式，让学生知道应该怎样有条理地说。例如，在教学比较物体大小、长短、轻重时，学生很容易就以“长”“短”“大”“小”等词进行简单回答，缺乏语言的准确性，所以教师要用“（ ）比（ ）小”“（ ）比（ ）长”“（ ）比（ ）短”等语言完整地表述清楚物体之间的相互关系，给学生提供示范，如何说才是规范的，并且严格要求学生进行完整的表述。

古人云：“言为心声，言乃说，心乃思。”没有语言，思维很难表现。因此，在小学低年级数学教学中，为了促进学生的思维发展，帮助其理解和掌握知识，必须加强语言训练。在教学中，要根据他们的认识规律和思维特点，进行有计划、有目的、有层次的训练，逐步培养和提高他们的口头表达能力。

（作者单位：江苏省苏州市沧浪实验小学校东校区）