高思佳

[摘要]中外合作办学项目在国内高等院校中广泛开展，英语教学成为决定合作办学成效的关键因素之一。在现阶段中外合作办学的英语教学中存在诸多问题，笔者结合自己的教学实际，主要从实行分级教学、优化课程设置、具体教材选用、教师团队分工、加强教师培训、改善考核制度、加强文化交流等方面，提出了一些中外合作办学英语课程体系构建的新思路。

[关键词]中外合作办学 英语课程体系

[中图分类号]G642.0 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2016）06-0217-02

近年来，随着中外高等院校学术交流的愈加频繁与深入，中外合作办学项目在国内高校中广泛开展。一般的合作方式为选取个别专业，引进国外高校的优质教学资源，学习、借鉴国外先进的教育理念和方法，提高合作办学专业的教学水平。在具体的课程设置上，一般采取“2+2”（两年国内大学学习，两年国外大学学习），或“4+0”（四年本科学习全部在国内进行，其中一部分课程由外籍教师来华讲授）的形式。学生在通过中外两所高校的课程考试并取得足够学分的情况下，可被授予两所高校的相应学位证书。

在合作办学的教学实际中，英语教学成为决定合作办学成效的关键因素之一。英语教学开展的好坏，直接影响合作办学中外籍教师的教学效果，以及学生的接受程度。可以说，能否最大程度的发挥外籍教师的作用，从而充分体现合作办学的意义和成果，英语教学起着至关重要的作用。

笔者自2013年起开始担任吉林农业大学生命科学学院合作办学班的英语教学及班主任工作。……