摘 要：本文拟分为三部分。第一部分从时间上对尤袤是生平做一下简单的概述；第二部分用创作手法来分析其诗词作品，第三部分，总结全篇，提观点。

关键词：描写；记叙；抒情；尤袤

作者简介：邢沛（1991.3-），男，江苏徐州人，南开大学硕士在读，研究方向：中国古代文学（唐宋方向）。

[中图分类号]：I206 [文献标识码]：A [文章编号]：1002-2139（2016）-14-0-01

作为南宋中兴四大诗人之一的尤袤，古代文学界对其关注度较低。之前也有个别对于尤袤作品研究的文章，但缺少以一种实用通俗的眼光来看待其作品，鉴于此，笔者运用现代的写作手法对尤袤的撷取艺术水平较高诗作进行逐句分析，在结论处阐发了笔者对于文学理论的新视角。

一、尤袤的生平概述

尤袤生于1127年，无锡人，1148年中进士，同年任泰兴县令，1161年创作的《淮民谣》是其代表作。尔后调往台州任知州，在任上免了贫民的税，得到宋孝宗的晋升，任淮东、江东提举常平。

其后任职江西，再升为吏部郎官、太子侍讲。宋光宗继位后，尤袤多次进谏，但尤袤的言论没有达到目的，同时被小人攻讦。结果，尤袤被逐出京城，出任婺州（今浙江金华）、太平州（今安徽当涂）二地长官，后又任绘事中兼待讲。尤袤对于时局机位不满，曾数次要求辞官，光宗不允并擢升尤袤成礼部尚书。到七十岁时退休，1202年尤袤病逝。

二、尤袤诗作探析

下面笔者把诗歌按题材分为两大类：写景和写实。

1.写景类

《驻目亭（其一）》[1]全文：攀梯上甓级，小憩得危亭。一览尽寥廓，四山耸寒青。浩若凌太虚，翩如逐遐征。昏花拭病目，望处增双明。探析：首联记叙了上亭的过程，点明了亭子的作用。中间两联描写了亭周的风景，用寓情于景的手法和比喻的修辞说明了风景秀丽；尾联通过视觉变得清晰再次烘托出景色的壮观。

《浮远堂二首（其一）》全文：杖藜同上最高峰，却力虽穷兴未穷。领略江山归眼界，尽吞淮海入胸中。探析：首联记叙攀登过程且直抒胸臆说明了这事一个良好观景台，尔后，看到浩瀚的风光触景生情，仿佛把淮海都纳入胸中。这与杜甫的《望岳》和王安石的《登飞来峰》中的名句有异曲同工之妙。

《台州郡斋杂咏十二首·双岩堂》节选：回廊外环绕，修竹布行列。悬崖上幽径，窥壁见遗碣。面墙谁所筑，除去碍膺物。探析：这三句诗以环境衬托法写出了双岩堂的壮观和高耸，尤其是颈联采用烘托的手法突出了该堂的在山中高处，尾联卒章显志，烘托出双岩堂的美。

《重登斗野亭（其一）》节选：凄凉谢公堰，浩荡董家湖。陈迹成兴废，遗篇今有无。登临何限恨，搔首独长吁。探析：颔联借景抒情，以“凄凉”和“浩荡”表明了斗野亭的孤寂，后两联慨叹物是人非，运用互文的手法来设问该亭的现实意义。

《青山寺》全文：峥嵘楼阁扦天开，门外湖山翠作堆，荡漾烟波迷泽国，空蒙云气认蓬莱。香销龙象辉金碧，雨过麒麟驳翠苔。二十九年三到此，一生知有几回来。探析：诗中起始语言磅礴大气，妙用“扦”字说明了青山寺把天撑起，位置之高，跃然纸上，颔颈两联采用环境衬托法，说明了青山寺的雄伟与壮丽，尾联用卒章显志加烘托的手法表达对青山寺的眷恋。

2.写实类

尤袤的写实类的诗作中的代表作《淮民谣》由于前人多有分析研究，故本文不在解析之，一下是尤袤写实诗作的筛选分析。

《台州》全文：百病疮痍费抚摩，官供仍愧拙催科。自怜鞅掌成何事，赢得霜毛一倍多。探析：首联描写，尾联抒情，通过自己的脸上的毛变白形象地烘托出为百姓的事操劳过度。

《节爱堂》全文：谁怜穷山民，糠籺不自赡。纷纷死沟壑，往往困征敛。夫惟节与爱，是谓仁且俭。揭兹圣人言，聊用自针砭。探析：本诗直抒胸臆，表达了对于广大贫民的深切同情，后半联及颔联描写了老百姓的贫穷，而“困征敛”三个字直击统治者的苛政。颈联议论点题，强调施行仁政和勤俭节约，尾联作者用一个“揭”字抨击了统治者的明知故犯，对于先哲的话置若罔闻，“自针砭”看似是作者自律，实际是告诫统治者要自律，全诗写得真实，议论颇具穿透力。

《雪》节选：飞花厚一尺，和月照三更。草木浅深白，丘塍高下平。饥民莫咨怨，第一念边兵。 《雪（其二）》节选：昨夜忽飞三尺雪，今年须兆十分秋。占时父老应先喜，忍冻饥民莫漫愁。晴色已回春气候，晚风摇绿看来牟。探析：笔者把这两首《雪》放在一起，因为都是通过雪景催生出真挚的情感。前者是饥民看雪景联想到戍边的将士，后者是通过下雪写出了老百姓的境遇有所好转，最后表达对于春天的期盼。

《送提举杨大监解组西归》节选：为郡不知歌舞乐，忧民赢得鬓毛斑。澄清未展须持节，注想方深便赐环。从此相思隔烟水，梦魂飞不到螺山。探析：该诗后三联为描写、议论、抒情，颔联运用“歌舞乐”和“鬓毛斑”对比，说明了作者的忧民，第三句的“环”通“还”，该字点了题，说明朝廷叫走不合时宜，尾联的“烟水”和“螺山”两个具体的景物是运用移情于物的手法说明了作者的留恋。

三、结论

笔者探析了尤袤成就较高的作品后认为：尤袤的作品仅次于陆游和李清照，若不是大部分作品被焚毁，比杨万里和范成大作品亦不相上下。此外，笔者从创作论的角度：发现这些诗歌基本都运用了描写和记叙这两种基本的表达方式，而这两种表达方式其实是可以认为一体的，因此，笔者认为：叙述是以时间为载体的描写，而描写是以时刻为载体的叙述。希望笔者的发现能够为中小学语文诗歌分析中提供一定的鉴赏思路，以为从事创造论研究的同行提供一个视角。

注释：

[1]本文所选诗歌均出自《全宋诗》。