[摘 要]大学教学的管理始终受到国家的高度重视和社会公众的持续关注。通过对大学教学管理的科层制组织、控制性技术、功利化目标等特征现象进行分析，对文化的含义及其与大学教学管理之间交互机制进行阐述。我国大学教学管理需要回归文化的逻辑。运用文化的力量调适行政性、技术性、社会性因素，从文化的维度促进大学教学管理转型升级。

[关键词]大学；教学管理；文化

[中图分类号] G64 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2016）04-0169-04

继《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》、《教育部关于全面提高高等教育质量的通知》颁布实施以来，高等教育走内涵式发展之路逐步形成共识，高校人才培养的中心地位与大学教学的基础地位得以重申与强调。大学教学工作是实现大学人才培养目标的基本途径和主体内容。根据全国教育事业发展统计公报，2014年全国本专科共招生721.40万人，在校生2547.70万人，毕业生659.37万人。显而易见，在大学教学规模如此庞大的当今社会，大学教学的质量攸关国家战略和经济社会发展成败。

相应的，对大学教学的管理始终受到国家的高度重视和社会公众的持续关注。目前的大学教学管理体系，是自新中国成立初对高等学校进行院系调整，初步奠定高等大学教育基本格局以来，在多重复杂社会历史与文化因素的共同影响下逐步形成的。这一体系对大学教学的快速发展，对培养出一代又一代满足现代化建设需求的大学人才发挥了重要的保障性作用。……