魏晓晴

摘 要：本文主要探究对幼儿园课程进行游戏化改造的策略，因地制宜优化幼儿园游戏化环境，以期对同行抛砖引玉。

关键词：幼儿园；游戏化；改造策略；环境

【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2016）04B-0019-01

《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“教育要充分利用社会资源，引领幼儿感受祖国文化的丰富和优秀。”民俗文化以幼儿喜闻乐见的形式，与儿童的现实生活紧密相连。儿童通过交往、参与、探究等游戏形式，获得知识、锻炼动作和技能、发展情感、享受快乐。

一、更新观念，树立课程游戏化理念

合理地利用民俗文化元素，传承民俗文化，塑造民族精神气质、文化意蕴，让民俗体现深厚的文化价值，对促进幼儿发展有着不可估量的作用。因此，我们必须重新认识生活、游戏和幼儿园课程的关系，践行“以游戏为幼儿园基本活动”的思想，推进幼儿园课程的生活化、游戏化。

二、反思研讨，改造课程游戏化方案

我们要立足园情，挖掘乡土民俗资源，建构具有地方民俗文化特色的园本课程，包括风俗风情知习俗、民俗节日乐习俗、民间工艺做习俗、民间美食品习俗四大部分。如，通俗易懂的歌谣，幼儿说起来朗朗上口，激发了他们对语言活动的兴趣；简单的民俗游戏，人人易学，既增强了体质，又培养了合作意识；经典的古老神话，既打开幼儿思路，又拓展幼儿思维等，让民俗文化滋养幼儿快乐童年。

（一）提供充分的游戏时间

幼儿园的一日生活皆课程。将幼儿的一日活动都纳入课程的视野，实行幼儿弹性作息时间，以满足幼儿游戏需求。……