朱玲

随着新课程改革的不断深入，新的教育理念已深深地扎根广大教育工作者心中，这就要求我们教师必须转变传统的教学观念，充分利用各种教学手段以及教学资源来适应新的课程改革标准。教师如何组织全新的课堂，如何在单位时间内最大限度地整合教材、教师自身、学生、环境四位一体的新课程资源，以有效提高中学美术课堂教学效率，下面谈谈自己的一些看法。

一、 调动参与，激发兴趣

在课堂教学过程中，教师就如一位导演，上好一堂课就如演好一出戏，教师要充分发挥导演作用，引导学生参与到课堂教学中的每一个环节，充分发挥学生的主体作用。例如《家电造型设计》这一课，在一节内要完成欣赏了解家电和设计一款和多款家电造型的教学目标，这种类型的课学生兴趣一般很低，而且涉及设计，教学难度比较大。为了上好这个难题课，笔者对此课进行了精心准备，教学开始先播放家电商场的一段录像，引导学生观赏分析家电的功能和造型，边播放边让学生讨论：哪款家电造型好看、实用、经济，假如你来设计会如何设计？学生们你一言我一语，很快投入到课堂中。而且学生还联系了生活实际，指出哪些家电设计造型存在不合理的地方。于是笔者抓住这个时机进一步深化课堂——引导学生从一个消费者的角色向评议者和设计者的角色转变，激发学生的设计欲望。结果学生们的兴趣很高，共同讨论设计，几乎每个学生都设计出了一种家电产品造型，使一堂原本学生会感觉枯燥有难度的课变成了课堂教学质量非常好的课，学生的美术兴趣也进一步得到了提高。

二、创建轻松愉快的课堂氛围

轻松愉快的课堂氛围，平等和谐的师生关系是有效开展课堂教学的必要条件。只有在愉快的课堂氛围中，才能实现“教师教得轻松，学生学得愉快”。教师以朋友的身份与学生一起分析、解决问题，与学生打成一片，做学生的听众，学会走进学生的情感世界，让课堂充满情感的碰撞、情绪的体验、生命的交流，让课堂始终保持“动中有节，乱中有序”的状态，既不太放任，也不过于严肃，形成积极、活泼、健康、向上的课堂氛围。这样的氛围才有利于学生想象驰骋、思路纵横，多种想法涌动、交汇。

三、培养问题意识

首先，要创设问题情境。课堂上教师可以直接提出探究问题，学生根据教师所提出的问题进行具有高度探究性的学习活动。然后集中筛选解决学生在问题情境中所出现的问题，由此明确后续探究的目标和内容，通过这样的教学过程来培养学生提出问题的意识和能力。引导学生联系语文、音乐等学科内容以及生活经验，自行提出问题，并引发他们对所收集的信息材料进行探索、分析、研究，提高学生对视觉语言的理解和运用能力。其次，要消除学生的依赖心理。在教学中，不仅要教给学生知识，更重要的是要教给学生终身受益的学习方法、学习思维、学习品质，以此来培养学生主动、独立地获取知识、处理问题的能力。在教学中，要积极教给学生提问的技能，引导学生学会从相关事物中找差异性、从不相关事物中找相关性。最后，要多给予学生成功的体验。在教学中，教师只有对学生的提问或回答持有正确的态度，让学生尝到探究的成果，尽可能地给予学生成功的体验和愉悦，才能激起学生学习美术的兴趣，才能引发学生求知、探究、创作的欲望，并能引出另一些问题。

四、做好示范，精讲多练

中学美术每周只有1节课，一个学期还不到20节，很多教师生怕学生少学或学生理解不够清楚，在整堂课中唠唠叨叨讲个不停。其实课堂上教师最多的讲话时间不能超过15分钟，教师应在这15分钟内调动学生的积极性，明确自己的教学目标。课堂教学容量是一个相对稳定的常数，量过大，学生受不了；量过小，学生吃不饱。因此，在保证完成教材规定教学任务的前提下，必须从学生的实际接受能力出发，随时调控教学容量。

在美术教学中，教师的示范教学非常重要，不可等闲视之！一次好的示范教学，可以直观地展示一些技巧性的语言无法言传的东西，让学生少走许多弯路，从而提高学习效果。但是在示范的时候，也要抓住时机，把握重点，注意难易程度，配合关键步骤有针对性地讲解示范，让学生容易接受。例如在一堂静物素描写生课中，教师可先让学生进行静物写生，学生自然就会遇到一些问题，比如如何观察，如何下笔起稿，如何画等等。此时，教师可恰到好处地让学生停下来，看教师示范，从观察起稿到深入塑造，对这几个绘画步骤进行简要示范，这样不用过多讲解学生便领会了一些基本的静物写生步骤。最后留大部分时间给学生练习，学生再进行写生难度就大大降低了，能够在课堂中画出一幅效果还不错的静物画。可见，恰到好处的示范，精讲多练之重要，是提高美术课堂教学效率的有效举措。

五、巧用电教，声画并茂

随着科学技术的不断发展，现在多媒体教学手段拓展了我们的教学舞台，为提高课堂教学效果创造了有利条件；但是如果运用不好，就会造成学生视觉疲劳，从而减弱学习兴趣，这点应值得我们教育者深思！我认为电教的应用关键在一个“巧”字下功夫，在一些美术欣赏课上用电教可以达到事半功倍的效果。在欣赏课上运用电教手段，同时配上音乐，可以营造良好的艺术欣赏氛围，使学生在一种轻松自如的环境下观赏美术作品，效果自然很好。但在有些美术课上就不必运用电教手段，比如工艺课、绘画课等，那样只能是画蛇添足。

总之，要想提高美术课堂教学效率，就要求教师注重培养学生学会观察、学会思考、学会在探究中学习，从而培养学生的美术素养、创新实践能力。同时，教师也要更加主动地学习、探索先进的教育思想和手段，当好一个导演者，把握好课堂教学，走出美术教学的传统模式，展现自我，将每一节课内容都精彩地体现出来，发挥每一位学生的最大潜能，为教育事业贡献一分力量！