李宗茂

【摘 要】半军事化管理指的是非军事单位按照军队正规化管理方式，依照本单位整体建设的需要而执行的内部规范化管理。中职教育实行半军事化管理，能提高学生思想道德教育的实效性，为学生创造良好的学习氛围。

【关键词】中职教育 半军事化管理 意义

一、引言

随着高校扩招，在校生人数不断增多，给中职学校管理带来较大的挑战。中职学校需要打造全新的管理模式，才可以符合当前形势下对人才培养的标准，才能够真正加快和谐校园的建设。而半军事化管理则被视为一种良好的管理方式。

二、半军事化管理的概念与目的

半军事化管理被称为准军事化管理，指的是非军事单位依照军队正规化管理的形式，依照本单位全面建设的所需，而执行的内部规范化管理。执行半军事化管理应当按照本单位的实际进行，依照军队正规化管理的方式，进行适当调整。对中职教育执行半军事化管理，需本着以教学为核心，通过提升教学质量实现管理服从、服务于教学，真正将学生培养为有道德、有理想、有纪律、有文化的人才。

中职教育执行半军事化管理的目的是将部队建设的光荣传统带入学校，在学校管理中融入军事纪律、军事标准、军事作风，以便提高学生思想道德教育的实效性，为学生提供更为科学、更为合理的学习氛围、生活氛围，让学生知晓如何学会学习、学会做人、学会生活，具备服从意识、团队意识，从整体上提升中职学生的文化、思想与身体素质，培养自强不息的人格品质。并且，半军事化管理融合了规范管理与养成教育，有利于学生建立正确的世界观、价值观与人生观，培养学生吃苦耐劳的精神，锻炼其意志，在作风上保持雷厉风行，形成较好的思维习惯与行为习惯，为未来就业打下稳固的根基[1]。

三、半军事化管理的意义

（一）有利于培养学生的团队合作意识

中职教育将培养学生的中等职业技术能力作为教育目标，以培养综合职业能力为主。与普通中学对比，中等职业学校的学生不但要具备较强的职业技能来顺应社会瞬息万变的状况，还需具备健康的心理适应能力。当前不论是研究还是生产，人们面对的问题均尤为烦琐，并且通常具备多学科意义的内容，仅靠一个人较难完成，只有大家共同努力，才能够顺利进行。高品质的人才不但需具备良好的个人素质，还要具备较强的团队合作能力。当前学生大多为独生子女，缺乏合作精神。半军事化管理方式，可以有效锻炼学生的团队合作能力。比如，走队列看似轻松，如果想要整齐划一，则并不简单，只有通过所有学生的共同合作，相互协调，才可以做到整齐划一。

（二）有利于培养学生刻苦耐劳的精神

当前的学生大多为独生子女，家境较好，从小娇生惯养，受到家长的错误引导，形成了衣来伸手、饭来张口的错误习惯，缺乏吃苦耐劳的精神。正所谓“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身”，一个人想要在社会中站稳脚跟，必须承担相应的社会责任，培养吃苦耐劳的精神。当前一些中职生只想将来找到一份舒适轻松的好工作，但在毕业之后、实习期间经常会出现怕脏、怕辛苦而无法坚持的状况。因此，中职学校需要通过半军事化管理方式，培养学生吃苦耐劳的精神，不论面对任何环境，都需要学生勇往直前，毫不退缩[2]。

（三）有利于培养学生遵守纪律的意识

遵守纪律是军人基本的职业素养，军人需要建立有组织、有纪律的意识。组织中的个体假如不具备纪律性，这一组织则会被轻易击破。遵守纪律是为了遵守规则，不会有任何一位老板希望员工以打破规则为乐。军人需要具备较强的自制力，自制力可以让人抵御外界的诱惑，克服各类困难，在事业上获得成功。商场好比战场，不具备自制力的人则会在轻易被攻破。所以，半军事化管理方式有利于培养学生遵守纪律的意识，提高学生自制力，减少违纪现象，以便学生步入社会后也能同样遵纪守法，不会误入歧途。

（四）有利于增强学生自信心

当今社会充满了竞争，需要勇于探索、勇于冒险、勇于竞争的人才。这些品质均与良好的心理素质紧密相连。自信心可以让人心想事成，具备自信心成为一个人意识成熟的体现。自信心会产生力量，成为胜利的保障，对中职学生而言更加重要。在执行半军事化管理后，学生精神百倍，更加阳光，更加富有自信[3]。

（五）有利于培养学生的责任感

在社会快速发展过程中，当前我们面前的首要问题，并不是新技术革命，也不是经济发展，而是青少年的道德问题。当前有些学生欠缺道德感与责任心，对他人漠不关心，无法与人建立良好的合作方式，也无法适应社会的发展。增强学生的责任心并非一蹴而就，需要具备充分的耐心，通过循序渐进的方式执行管理，多开展集体活动，培养学生的责任感。

四、结束语

对于中职教育实行半军事化管理是一个十分有效的尝试，在探寻其运转模式当中会出现很多问题。学生的错误习惯并非瞬间形成的，所以也不会瞬间被改正。只有客观面对问题，及时采取有效的方式加以改进，才能够培养出具备正确的世界观、人生观以及价值观的中职学生。

【参考文献】

[1]曾玉芳.现代中等职业技术教育管理模式构想——全封闭、半军事化管理[J].攀枝花学院学报（综合版），2010（02）：126-128.

[2]许志刚，覃章成.对“中职生托管现象”的思考[J].交通职业教育，2014（02）：52-55.

[3]许吉玲.中职学校实施准军事化管理的利弊分析及对策[J].当代职业教育，2011（05）：72-73，83.