王彩侠　吉亚辉

一名优秀的班主任可以造就一个团结、进取、积极、上进的班集体，固然会造就一批优秀的学生。善于挖掘自己，反思自己，才能提升自己，更好地驾驭自己。因此，一位优秀班主任起着举足轻重的作用。下面我从五个方面来谈谈怎样当好班主任。

一、要有团队精神

班主任要使各科任课教师团结一致，共同提高班级整体成绩和学生素质。每个人都是单独个体，不同科目的教师都有自己独特的教学风格，教学能力也有高有低，学生的认可度也有所不同。班主任应该扬长避短，发挥他们的长处，协调好各课任教师的关系以及师生的关系，做到彼此关心，彼此包容，切不可为了自己班级学生的成绩去贬低或埋怨自己的同事。我的职责是：“做好班主任，团结好任课老师，带好班。”

二、培养一支优秀的班干部队伍

一支优秀的班干部队伍，是一个优秀的班集体必须具备的。班上出现大小问题时，好的班干部或带头人会及时发现并有效解决，这样的班级纪律不会不好，学习成绩也不会差。作为“伯乐”的班主任，我们首先要选好“千里马”，并且对其进行培养、引导和适当鼓励，才能组建一支优秀的班干部队伍。班主任要有毅力、恒心和耐心，再通过个别谈话的方式，促进学生的全面提升，从而培养出一支优秀的班干部队伍。

三、充分利用好每一个班会，进行思想教育

开好班会，是当好班主任的基本素质。班主任要将班会当成一门重要课程来上，因为班会主要是对学生思想品德的培养，对学生品质有重要影响。主要可以采取以下步骤：首先，做好充分准备，明确班会主题。其次，从班级的实际出发，根据学生的思想、学习、生活情况以及年龄特点来精心组织。再次，形式要多种多样，内容要丰富多彩。最后，班会要有计划性、针对性、教育性和趣味性。例如，针对班级一些学生信心不足或缺乏上进心的现象，教师要进行单独谈话，少批评，多鼓励。总之，一个优秀的班主任，应该调动每一个学生的积极性，使每一个学生都能充满斗志，努力学习，这样的班级才会越来越好，问题越来越少，班主任工作起来才会越来越省心。

四、用人格魅力感染学生

在课堂上，班主任要用人格魅力感染学生，用激情演讲感染学生，用肢体语言让听课变成享受感动学生，用详略得当、掷地有声、不啰嗦的思维征服学生，用充分备课、旁征博引丰富学生的知识，用渊博的知识浇灌学生，用超脱、幽默的语言感化学生。对待每一位学生都要和蔼可亲、公平公正。不要遇到事情，总是大喊大叫，乱发脾气；不要老资老味、高高在上，看不起学困生。总之，让学生感到班主任很理性，很从容，很阳光，这才是班主任的魅力。

五、严管更需爱

1.有爱。一个好的班主任，首先要爱自己的学生。爱，是打开学生心灵的钥匙。只有充满爱，才能把真诚的爱融在整个班级之中。只有爱学生，学生才能从教师这里得到爱；只有得到爱，学生才能从中汲取奋发向上的力量；只有这样，学生更加自爱、自尊、自信和自强。教师要用发展的目光看待差生，不要因为成绩差而讽刺、挖苦他们，要善于挖掘他们的优点，给予他们更多的爱。因为对学生爱得越深，教育效果越好。

2.要严。常言道“严师出高徒”“教不严，师之惰”“爱必严，严是爱”，爱与严是辩证统一的。班主任不仅要爱学生，还要关心学生，鼓励学生，引导学生，开导学生，建立融洽、和睦的师生关系。缺乏严格要求，放任自流，是对学生不负责任。但严格并不是严厉，严厉意味着班主任态度的强硬、武断和偏执，严厉会使学生惧怕，伤害学生的心理。所以，严也要适度。

3.要勤。在平时工作中，班主任要做到“三勤”：勤跑、勤看、勤说。有效了解和把握学生的思想动态、学习情况和日常表现，才能充分发挥班主任的主导作用。“勤跑”就是要常去教室转转，多了解学生情况；“勤看”是要与学生建立浓浓师生情，多与同学接触；“勤说”是班主任和学生交流。与特殊学生进行沟通，增强学生信任感，能了解学生的思想动态和行动表现，及时解决他们的思想困惑，纠正其不良行为；与代课教师进行沟通，及时了解各个学生的成绩状况，并且听取各科教师的意见和育人办法；与学生家长进行沟通，了解学生在家里的表现、学习习惯、生活习惯和性格特征，及时洞悉学生的动态，找到帮助学生进步的最有效途径。

4.能容。班主任要学会宽容每个学生，尤其是差生。不要将学生的错误都看成是有意违纪，而是正面引导。对于后进生，允许他们犯错，不要只是简单地用校纪班规约束学生，应多用说服教育的方法进行教育。班主任言行举止要沉着冷静，有分寸，不急不躁，精细周密，全权掌控整件事情，再进行教育。总之，要用一颗宽容之心去理解学生，给学生留下思考的时间和改过的余地。

班主任工作是一项艰巨、复杂、细致的工作，只要我们用心去做，就一定能做好。让我们共同学习，不断提高管理班级的水平。

参考文献：

[1]李香玲.中小学优秀班主任的特征[J].教学与管理，2011（7）.

[2]庄建丽.班主任育人中的“严”与“爱”[J].教学与管理，2012（2）.

[3]刘子顺.如何做好一个优秀的班主任[J].科技创新导报，2012（7）.