苏飞

摘 要：古诗文是中华民族文化的精华，万口传诵，滋养了一代又一代的中华儿女，非潜心涵咏不可得。简约的表达，深厚的意蕴，不可多一字不可少一字之妙趣，堪称我国文学艺苑中的奇葩。小学语文教师如能巧妙地引领学生亲近经典，把这些穿越几千年而不朽的诗篇放入学生的心田慢慢浸润，渐渐渗透，从而构建诗意人生，确是必要的“累土”工程。诵读是开启学生走入古诗文学习之门的一把金钥匙，它通过声音、语调、气息等多方面的调节、转换，带领听众走进诵读者创建的美好境界，进而享受诵读艺术的“美”，可见诵读本身是创造美、审美和吸收美的过程。主题诵读是对个体诵读美的有效集合和运用，通过从不同侧面选取多篇经典，对同一主题进行全方位的诠释，让学生慢慢体味语言中蕴涵的优美意境，慢慢感受语言中深藏的动人画面。

关键词：主题诵读；古诗文；涵咏

主题诵读有利于学生语言素材的积累和文学修养的形成。学生在学习、参与主题诵读的过程中需要对作品中蕴含的“美”进行体会，这在无形中有利于学生道德品质的提升、思想观念的纠正、人格的健全发展。由此可见，主题诵读教学在课程体系中具有不可忽视的作用，主题诵读并不是对文学作品的机械式复读，而是使学生形成框架性思考，将实用性书籍中的内容应用到实际中来。

一、主题诵读的语言美

文学作品是诵读艺术形成的基础，而古诗文更是以其凝练、优美的语言在文学作品中熠熠生辉，学生通过对古诗文的诵读，能够对古诗文中优美的词、句产生更加全面的了解，而且运用能力也得到提升。……