曾利容

教师要改变传统思想，摒弃传统“接受学习、机械记忆、被动模仿”的境地，寻找并且创立最适合学生发展的思想政治课堂教学模式，促进学生的自我发展。因此，在思想政治课堂进行有效教学设计显得非常重要。

关于教学设计的内涵，中外学者历来众说纷纭。美国学者加涅认为“教学设计最大的特征就是系统化规范教学”；肯普则认为“教学设计是应用系统科学的理论方式，进行系统理论的教学模式”。国内学者同样对此进行了研究。一般而言，大多数学者认为，教学设计就是“为提高课堂教学效果、促进学生学习兴趣而对于教学资源进行整合的过程”。笔者认为，高中思想政治课教学设计主要是教师为提升教学效率，通过科学的教学理论在对教学资源进行整合的基础上提升学生的学习兴趣的具体设计。

一、思想政治有效教学价值

研究证明，有效教学设计的价值应该最符合其定义，最能实现其设计教学目标，是通过教师在课堂的具体教学行为来实现的。

1.有效教学设计能够提升教学目标的准确性

正确、科学的教学目标能够帮助教师指导有效教学，同样有效教学设计也能够提升教学目标的准确性。研究证明，有效教学设计在提升教学目标的准确性上主要表现为下列几个方面：

（1）提升教学目标的全面性。正确的教学目标不仅符合新课程的理念要求，同时也能促进学生的进步。联合国教科文组织同样认为教师应该帮助学生“在智力、体力、情绪、伦理等各个方面的因素整合，让其成为不断自我完善的人”。……