左 震 周 靖 苏绍璟 黄芝平国防科学技术大学机电工程与自动化学院 湖南长沙 410073



仪器科学与技术学科工程硕士研究生MOOCs课程体系探索

左 震 周 靖 苏绍璟 黄芝平
国防科学技术大学机电工程与自动化学院 湖南长沙 410073

摘 要：正在兴起的大规模开放在线课程(Massive Open Online Course, MOOC)对高等教育产生了巨大影响。结合前期相关工作，从总体设计原则、课程体系结构、教学模式等方面对仪器科学与技术学科工程硕士研究生MOOC课程体系进行了探讨。

关键词：大规模开放在线课程(MOOC)；仪器科学与技术；工程硕士

2012年以来，以Coursea，Udacity和edX等为先驱和代表的互联网教学平台迅速发展了MOOC(Massive Open Online Course，大规模开放在线课程，译为“慕课”)这种开放、共享的教学模式[1]。MOOCs以其来自名校的优质教学资源，在很短的时间内受到了人们的热烈追捧，成千上万的人“慕”名而“课”，成为开放教育资源(Open Education Resource, OER)运动中的一道风景[1]。国防科学技术大学是仪器科学与技术学科工程硕士培养全国协作组长单位，所培养的工程硕士研究生人数多、分布地域广，急需MOOCs远程教学平台来解决其工学矛盾，本文对仪器科学与技术学科工程硕士研究生MOOCs课程体系进行探讨。

1 总体设计原则

仪器科学与技术学科工程硕士研究生MOOCs课程体系的总体设计以“完善知识结构、提高思维能

1.1共性原则

课程体系是对本领域工程硕士研究生所需掌握理论、专业技能、知识规范的基本要求，也是其具体的教学要求。因此在课程体系的制定中应体现本领域的教材、教学案例、实践性教学环节中的共性问题，开设国家课程统一标准的规定课程，满足本学科必修的共同课程要求。……