常元++张忠义

摘 要：服装行业缺乏的是适应技术密集的设备环境、工艺技术管理形式的技术人员，并非某一固定工作岗位的人员。从学生掌握的技术结构分析，面向职业能力的培养能够使教学目标更明确，更有针对性和适应性，并使学生有更多的选择和更广的职业延伸空间。信息化教学平台的应用应立足于岗位结构，使学生在校期间获得吸收行业新知识的方法和本领，具备一定的职业可塑性，最终达到培养人才的目的。

关键词：信息化技术；服装工艺课程；岗位结构；职业能力

中图分类号：G424.21 文献标识码：A DOI：10.15913/j.cnki.kjycx.2016.06.136

1 《服装工艺》课程对岗位能力培养的影响

从行业背景分析，国际经济形势的恶化对传统服装行业冲击很大，服装人才需求也发生了较大的变化。当前，服装行业所面临的主要问题是产品档次不高、竞争能力较低、缺乏核心技术和定价“话语权”等。服装行业要想摆脱价值链最低端的从属地位，与国际环境接轨，就必须调整战略部署，以“技术劳动力”的优势来参与国际竞争。通过品牌战略实施改变业内格局是行业发展的核心所在。对于人才的培养，不能只侧重于某一岗位或者某一工种，而应倾向于多样性和灵活性。现有的服装专业人才结构单一，难以满足市场经济下企业“产供销”一体化的发展需求。高职院校担负着培养服装人才的重任，因此应按照市场和行业需求及时调整人才培养方向，从而培养出适应相应岗位的应用型技术人才。……