储美玲

摘 要：培养小学生的写话能力是低段小学语文教学的重点内容。课前三分钟谈话可以有效地促进小学生写话能力的提升。要善于借助课本的插图、句式与空白，让小学生的写话能力得到有效培养。

关键词：小学语文;写话;策略

【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2016）01B-0032-01

培养小学生的写话能力是低段小学语文教学的重点。现在，很多教师在低段写话教学的过程中，往往只是让小学生去写，整个过程缺乏指导，这样，就造成了小学生写话学习的低效。写话是写好作文的基础，因此十分重要，这样的教学模式，显然不利于小学生的学习。其实，说与写是进行语言学习的两个方面，有效地说能够促进高效地写。实践中，笔者是从以下三个方面“以说促写”的。

一、借助课本插图，在看图说话中促进写话

写话教学要融入阅读教学，这样，才能达到教学效果。因此，在小学低段阅读教学中，教师要善于借助课本中的一些插图，让小学生在课前三分钟的谈话中进行看图说话，这样就能在这个过程中让小学生进行有效的语言训练，从而在这个过程中促进他们说话、写话能力的双重提升。

例如，在教学《江南》这一篇课文中，有一幅美丽的江南荷花图，形象地呈现了课文的基本内容。因此，教师在教学中可以借助这幅课文插图引导小学生进行课前三分钟谈话，在谈话的过程中主要引导小学生围绕“图中有什么”这个话题进行，这样，小学生就能在课前谈话的过程中通过自己的语言表述掌握“哪里……有什么”这一句式。