李乐　马涛

摘要：俗话说：兴趣是最好的老师。在中职院校体育教学过程中，培养学生的学习兴趣，体现学生学习的主动性，是学生长远发展的关键。由于受到传统教学理念的影响，中职学生在体育教学中缺乏主动性，严重影响学生对体育学习的兴趣。本文主要是从体育兴趣必要性的基础上，提出了当前中职体育教学中学生兴趣缺乏的原因，提出了相应的解决策略。

关键词：中职院校；体育教学；学生兴趣

兴趣是最好的老师，它影响着学生的学习情绪和学习效果。在体育教学过程中只有激发学生的学习兴趣，才能够真正体现学生学习的主动性，增強课堂教学效果。作为一名一线体育教师，必须激发学生学习兴趣，这才是进行教学的关键一步。

一、中职体育教学中提高学生兴趣的必要性

1、兴趣是教学顺利开展的重要保证

在中职院校体育教学过程中，学习兴趣培养是一种无形的力量，一旦学生对体育课程产生了兴趣，就会积极主动的参与进来，对课程内容能够更加熟练的掌握，整个学习可以实现事半功倍的效果，真正体现学生的学习热情。相反，如果学生在学习过程中以一种应付的态度对待学习，成绩就无法得到提高，教学也不能够顺利开展。

2、兴趣是培养学生能力的重要因素

随着科学技术的顺利推进，对学生专业能力的要求越来越高。对于中职体育教学而言，只有采取措施激发学生学习的兴趣，才能够强化学生学习体育知识和体育技能的水平，提高学生在体育方面的专业能力，使学生拥有一个健康的体魄，真正成为社会发展需要的新型人才。

二、当前中职体育教学中学生兴趣缺乏的原因

1、教师因素

在影响学生学习兴趣的因素中，教师是一个重要方面。由于受到传统教学理念的影响，教学模式过于模式化、教学观念落后、教学方法缺乏创新，这些都在很大程度上影响了学生学习兴趣的提升，影响了学生学习水平的提高，不利于学生的长远健康发展。

2、自身因素

马克思主义哲学告诉我们：事物发展是内外因相互作用的结果。在影响学生兴趣提升的因素中，学生自身因素是一个重要的方面。学生生理素质和身心素质都对学习兴趣的提升产生一定的影响。一方面，在生理素质上，中职院校学生还存于不断完善的阶段，还存在一定不稳定性，这也造成了意志力不坚定，影响了兴趣的提升；另一方面，由于学生的身心素质不高，影响了学生兴趣的提升。

3、考核因素

在传统的教学模式中，考核的方式与学生的主动学习之间联系比较少：有些考核方式不需要学生进行太多的练习，就能凭借自身的优势取得良好的成绩；而有些学生虽然很努力，但是依然没有取得好成绩，这样就打击了学生学习的积极性和主动性。

三、中职体育教学提升学生的学习兴趣的对策

1、创新教学理念

在提升学生学习兴趣的过程中，创新教学理念尤为重要。首先，优化教学思路。为了适应时代的发展，真正提升学生的学习兴趣，任课教师应该改变传统的教学模式，放弃传统“填鸭式”教学方法，注重学生的主体性，积极让学生参与到体育课堂教学中，让学生真正在学习中找到乐趣；其次，体育教师应该做到因材施教。在具体的授课过程中，任课教师应该对每位学生进行分析，对学生的具体情况进行了解，制定多样化的课程内容，提高学生学习的积极性和主动性；再次，不断丰富课程教学内容。任课教师应该根据学生的个性特点丰富教学内容，采用多层次的教学手段。

2、增强师生互动

体育教学不同于其他理论课教学，师生互动是不可或缺的一个重要方面。在体育教学过程中，任课教师应该积极强化与学生之间的互动，通过做游戏、竞赛、武术比赛等形式，提高学生学习的兴趣。体育任课教师应该对学生进行合理的引导，对学生进行调查访问，更好地掌握学生个体情况，为培养学生的学习兴趣奠定重要的基础。通过有效沟通，不仅可以调动学生学习体育的积极性和主动性，同时也能够加深学生的学习印象，更好的把握体育的教学内容，既能够提高学生的体育理论水平和技能，同时也能够实现学生终身学习的理念。

3、优化课堂评价

在传统的教学模式中，考核的方式与学生的主动学习之间联系比较少，容易降低学生学习的积极性和主动性，影响学生兴趣的发挥。因此，必须采取积极措施优化课堂评价。首先，在具体的教学评价过程中，中职体育任课教师可以采用学生自评、互评手段相结合的方法，采用授课观察、课堂测验、课后监测等多种形式，对学生的体育能力和体育水平进行有效评价和分析，及时发现学生学习过程中存在的问题并提出相应的应对策略；其次，强化学生的课程学习反思。要使学生初步形成评价与反思意识，对解决问题的各环节进行反思，获得相应的解决问题经验；再次，学生在情景模式下，最大的要求就是教学实践的开发，通过情景模式，开发学生自主活动或是思维开阔的效果，提高体育理论知识和实践能力的有机融合，提升学生的学习积极性和主动性。

体育教育对中职学生的发展尤为重要。兴趣是他们顺利进行体育教学的前提和基础，是一种无形的助力，有必要重视中职体育教学中学生兴趣的培养，寓教于兴趣，采取有效措施提高学生兴趣，使学生成为适应新时代发展的全面人才。

参考文献：

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