周冠轩

教材分析

本课教学内容出自江苏凤凰出版社《小学信息技术》四年级第12课《在幻灯片中插入图片》。这节课的教学内容是在学生对WPS基本熟悉的基础上展开学习的。在整个WPS学习中，图片插入是十分重要的一环，它和我们生活的联系也十分紧密。

学情分析

四年级学生已掌握了编辑文稿的操作方法，并有了在Word中插入图片的操作基础。特别是在如今的校园生活中，校园小记者经常需要通过这样的方式在校园网络平台上向大家宣扬身边以社会主义核心价值观为主题的少年故事，所以对学生而言，这一节课既具有吸引力，也具有实用性。

设计理念

1.引导探究，促进成长。通过不同的学习方式，让学生在合作交流的氛围中理解基本知识、掌握基本技能和方法。

2.创设情境，趣味十足。结合学校特色生活，融入德育内容，充分激发学生学习兴趣。

3.任务驱动，目标明确。适时采用任务驱动法引导学生完成操作任务，让内容更清晰，重点更突出。

教学目标

1.知识与技能：掌握在幻灯片中插入图片、形状的基本操作方法。

2.过程与方法：学会插入图片的方法，理解什么是“合适”的图片。利用知识迁移规律学习新知识，提高自学能力。

3.情感、态度与价值观：在幻灯片中插入图片的学习过程中，引导学生积极发挥学习主观能动性；通过探索在文章中插入合适的图片，培养学生观察能力、实践能力；营造争做“最美少年”的良好学习氛围，学会小组合作，激发每个学生积极进取的精神面貌。

4.行为与创新：能通过小组合作的方式，制作图文并茂的幻灯片。

教学重难点

掌握插入“来自文件的图片”、“自选图形”和“剪贴画”的基本操作方法；能对插入的自选图形进行设置，达到图文并茂的效果。

教学准备

多媒体教室、有关故事、相关板贴等。

教学时间

一课时

教学过程

（一）联系生活，导入话题

1.谈话激趣：最近，我们正积极创建全国文明城市，学校也结合这一活动组织大家开展了“文明礼仪，最美少年”的评比。我发现身边的文明行为越来越多了，你发现了吗？

2.全班交流。

（二）对照比较，点明主题

1.过渡导入：现在的校园里，文明行为处处可见。今天，校园小记者王子涵同学为我们带来了他整理的少年故事。

2.出示文本故事，学生自由默读：

文明礼仪 最美少年

文明之花处处开，最美少年就是我！

世界节俭日，变废为宝真有趣！世界节俭日那天，一（10）班的小朋友不仅聆听了家长们带来的勤俭节约的小故事，还一起动手将废旧物做成了漂亮的手工作品！

大手拉小手，我们一起走。开学第一天，五年级的哥哥姐姐在学校门口，热烈欢迎第一次走进校园的一年级小朋友！开学后，哥哥姐姐们还耐心地指导一年级的小朋友打扫卫生、做游戏！

文明游览我能行。春秋季社会实践活动中能和同学们在草地上有序地做游戏，多快乐呀！我们会在帐篷里一起看书、玩游戏，又安全又卫生。

俗话说，老吾老以及人之老。每逢节假日，我们都会到敬老院去看看那些老人们。我们还一起为爷爷奶奶们包饺子，当我们将热腾腾的饺子端给大家时，他们都笑得合不拢嘴！

我们是一群善于奉献爱心的好少年。瞧，我们这群爱心报童们已经第三次参加义卖报纸活动了。虽然很累，但想着自己辛苦赚来的钱可以资助山里的孩子们，甭提我有多高兴了！

社团活动也有我们最美少年讲文明的身影哦。你看，我们在上午一起做了饼干，虽然人很多，但是秩序一点也不差。下午，我们参加了农业银行的职业体验活动。

3.小结：咱们的同学们在过好自己校园生活的同时，还能友善地关心、帮助周围的人，使我们的校园变得更加和谐、有序，这是多么有意义的事。所以，王子涵同学希望用“WPS演示”制作一个关于最美少年的故事集上传到校园网与大家分享，但又觉得只有文字的演示文稿不够吸引人，怎么办？

4.全班交流。

5.教师小结并揭示课题：“WPS演示”不仅可以展示文字，还可以插入图片、动画等媒体信息。今天，我们就一起来学习如何“在幻灯片中插入图片”。

（三）方法引导，自主探究

1.引导学生思考：让我们再回头看下这些文字，它当中包含了哪些小故事？指名学生回答。

2.相机出示练习（截图放课件上）：王子涵同学尝试制作第一个小故事“变废为宝”。看，他已经插入了文字。可是，如何插入图片难住了他，我们一起来帮帮他。

出示练习要求：①打开书本94页，自学关于“插入图片”的内容。②打开桌面上“我的作品”文件夹中的“WPS”演示文稿《变废为宝》，尝试在幻灯片中插入合适的图片。

引导交流：你觉得什么是合适的图片？

3.指名学生上台展示。教师追问：你为什么选择这张图片？揭示注意点：插入图片的时候一定要注意和文字相契合。

4.再次引导互评：图片插入是否合适？大小、位置有没有可以改进的地方？

5.小结：当我们完成插入图片之后，还需要对幻灯片进行修饰，比如对字体、字号、字形、字色进行美化，还可以插入另一类图片：“形状”。教师示范操作。

6.学生练习操作，小组自评。教师巡视了解学生操作情况，并及时解决问题。

（四）小组合作，创作幻灯片

1.过渡：同学们做得都很好。但是这里还有五个故事没有制作，老师想请每个小组负责制作一个故事，让我们齐心协力把它完成。请组长上台抽签。

2.出示合作要求：

①打开桌面“故事素材”文件夹，读文本、欣赏图片。

②根据故事文本，小组讨论需要制作几张幻灯片。

③以“1-1”的形式（第1组第1张）为文件名进行保存并提交作业。

3.学生按要求合作完成“WPS演示”故事集。教师了解学生操作情况，及时给予帮助或指导。

（五）总结评比，再次完善

1.过渡：现在，所有小组已经完成了相关作品，老师将大家制作的演示文稿合成了一个故事集，让我们一起来欣赏一下。

2.教师展示故事集幻灯片，并略作点评。引导学生结合点评内容继续完善作品。

3.全班交流学习收获。

4.总结：我们不仅学会了如何在幻灯片中插入图片，还在学习的过程中了解了精彩的少年故事。下节课，我们将继续学习如何在幻灯片中插入媒体文件，让我们的“文明礼仪 最美少年”故事集变得更丰富。同时，也希望同学们能向周围的人传播更多文明友善的少年故事。