刘志刚　常艳

摘 要 高校资助是学生管理工作的重点难点之一。本文从三个方面：坚持“以德为先”，搭建思想教育平台；坚持“以学为主”，搭建学业指导平台；坚持“以人为本”，搭建经济和心理解困平台。以推进高校资助再上新台阶，做到教育与资助并举，扶志与资助并重，帮助经济困难大学生顺利完成学业，成长成才。

关键词 高校资助 以德为先 以学为主 以人为本

中图分类号：G649.2 文献标识码：A

资助是手段，育人是目标，促进贫困大学生成长成才，是高校资助工作的根本目的。以贫困生思想政治教育为抓手，解决学生的实际问题为主要途径，确立“助学育人”的工作思路，做到教育与资助并举，扶志与资助并重，帮助经济困难大学生顺利完成学业，成长成才。

学校要不断健全“奖、贷、助、补、减”五位一体学生资助体系，坚持“以德为先”，搭建思想教育平台；坚持“以学为主”，搭建学业指导平台；坚持“以人为本”，搭建经济和心理解困平台。

1坚持“以德为先”原则，搭建思想教育平台

1.1开展诚信教育活动

在对贫困家庭学生资助的同时，加强对他们的诚信教育，更具有重要的现实意义。在学校范围开展“诚信做人、诚信贷款”等为主题教育活动，特别是每周辅导员思政课（主要包含诚信教育、道德教育等），这些活动的开展和措施的制定对引导学生“以诚修身，以信立业”起到至关重要的作用，也会提高贷款学生还贷的积极性。

1.2开展励志教育活动

实施“励志活动”，引导学生自尊自信自立自强。通过多种方式教育引导学生，满怀报国之志。在资助工作中注重开展主题教育活动，通过主题班会、主题征文、主题演讲、事迹报道、辩论赛、微信传播等活动，培养学生的社会责任感和主人翁精神，鼓励学生奋发图强、励志成才。倡导“思想奋进、学业上进”的教育理念，通过举办 “国家奖学金和励志奖学金先进个人事迹宣讲”等活动，营造自强自立、积极进取的校园氛围。在资助导向上，注重拓展勤工助学岗位，培养学生劳动观念和艰苦奋斗作风。建立家庭经济困难学生档案库，为入库的每一位学生提供助学帮助。在资助育人的过程中，注重将实践内容与学生专业训练相结合，以增强实践活动效果，将能力培养有机融入助学中，使贫困学生增长知识、锻炼能力、增强专业技能，做到自尊自立自强，激发了他们立志成才，报效祖国的热情。

1.3开展感恩教育活动

学校结合学生实际，因地制宜开展助学助困工作。如开展寒冬送温暖、献爱心、向特殊困难生捐款等活动，既给予学生经济上的资助，又适时教育引导、启迪心灵。重视培养学生对国家、社会、学校、父母的感恩之情，践行报恩之行。引导受助学生通过公益劳动的方式帮助他人，以志愿服务、无偿献血等系列形式来回馈社会。

2坚持“以学为主”原则，搭建学业指导平台

2.1不断完善评优评先体系

学校不断完善学生的评优评先体系，发挥奖学金的资助、激励和引导作用。通过多种渠道教育引导贫困学生珍惜来之不易的学习机会，鼓励他们要做到勤奋刻苦，扎实掌握基础知识。在扎实学好专业知识的同时更多地参与实践创新，开拓视野，努力成长为高素质创新型人才。除了国家奖励资助外，学校要设立校内奖学金，拓宽奖学金的覆盖面，营造“你追我赶”的学习氛围。

2.2完善奖学金获得者成绩公示制度

公示制度是为了提高资助工作的透明度，避免认定工作的失误。公示制度过于简单，对于奖学金的评审无说服力。在公示奖学金名单的基础上，对奖学金获得者一学年文化课成绩的公示也要重视，奖学金获得者的文化课成绩按照本年级本专业进行排名，使师生们看到后一目了然。

3坚持“以人为本”原则，搭建经济和心理解困平台

3.1设置班级资助委员，为资助工作真诚服务

为进一步深入开展学生资助工作，解决资助工作部分难题，尤其是贷款的申请、材料上报、还贷等工作。设立班级资助委员是为完善“学校-学院（系）-班级”三级资助工作体系，将学生资助工作进一步推向深入的开创性举措。

班级资助委员的职责包括：协助辅导员做好本班各种奖贷资助等数据录入和组织开展诚信校园行活动；了解本班学生的家庭经济情况、在校学习、生活及表现情况，及时向辅导员汇报。

班级资助委员每班配备一名，按照评选班干部的方式评选，原则上从奖助学金、助学贷款学生选拔，并要求计算机操作能力强、细心、诚信、积极上进的学生。资助委员试用期为一学期，若试用期合格，在校期间不再调换。设置校资助群，定期组织相关资助业务培训和经验交流活动，使他们切实履行职责，辅助辅导员更好的为本班学生服务，推进资助工作顺利开展。

3.2贫困生调查要深入，困难生评选和公示要人性化

在整个评议过程中，辅导员负有把握全局的重任。在日常学习生活中要深入细致地了解每一位同学的家庭境况。国家奖助学金的评定工作，是学生管理工作的难点。要想做好这项工作，不能是评选工作开始了才着手进行调查，而应把调查摸底工作做在平时，日常工作中多与学生沟通交流，加深了解。

为保证评选的公正，辅导员和评议小组要深入调查，多方求证，评选中要采取多种方式，不能千篇一律，针对不同贫困生采取不同方式。“演讲评穷”和公示贫困生信息的做法，让一部分贫困学生勉为其难，将自己贫穷的痛苦无奈公布于众，丢失了自己的尊严和隐私，这样不符合道德的要求，不人性化。这就需要我们怎样去把握，下一步也需要我们研究以何种形式公示贫困生信息。同时也要建立对评议小组的监督机制，以及呼吁国家民政部门严格办理经济困难证明。评定时也要对孤残学生、灾区学生、单亲家庭、低保家庭、有重病人的家庭及少数民族家庭等应优先关照，最终评选出真正品学兼优的困难学生资助对象，使国家奖助学金政策落到实处。

3.3及时沟通疏导，重视心理资助功效

资助贫困生工作是一个复杂的系统工作，只重物质资助，忽视精神扶贫和心理扶助，是治标不治本的；偏重精神扶贫和心理资助，缺乏或弱化物质资助是形而上学，解决不了实际问题。如何帮助他们克服心理上的自卑，帮助他们走出生活上的困境，这是高校管理工作中的重要责任。在物质帮助他们的同时，我们更应多设身处地为他们着想，多一些理解，更多一些尊重。

做好困难生工作，建立详细的心理困难生档案可以及时掌握心理困难生实际情况，从而教育和引导困难生心理向着健康发展。依靠心理咨询中心、院系学工办、辅导员，不定期交流思想、定期心理排查、重点心理咨询，及时帮助贫困学生释疑解惑。