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提高单元集体备课质量的几点做法

2016-04-19戴向东

课程教育研究·中 2016年3期
关键词:钻研教学计划组员

【中图分类号】G42 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2016)03-0008-01

备课是教师根据学科《课程标准》的要求和本门课程的特点,结合学生的具体情况在上课前进行的一种有针对性的教学准备。选择合适的备课方式和策略,是教师上好课的前提。备课分个人备课和集体备课两种。个人备课是教师自己钻研学科《课程标准》和教材的活动;集体备课是由相同学科和相同年级的教师共同钻研教材,解决教材的重点、难点和教学方法等问题的活动。个人备课局限于个人对教材的认知,跟个人的专业素养高低相关;而集体备课靠的是大家的智慧,通过个人备课、开展讨论之后达成的一种共识,是一种省时高效的备课方式。

对教师而言,备好课可以加强教学的计划性和针对性,有利于教师充分发挥主导作用。为了把教师从繁琐的教案书写中解脱出来,有更多的时间把教学计划内化于心,我校于1998年秋期开始了单元集体备课。具体做法是以教研组为单位,把整册教材按单元分给每个组员,各组员分别执笔拟定一个单元的教学计划,然后把《计划》分发给其他组员,通过每周的集体备课时间共同研讨(下一周的单元责任人为中心发言人),做好批注,形成自己的教学计划的一种做法。一开始,这种做法深受教师的喜爱,大家都觉得免去了每天几页的教案抄写,运用集体的智慧钻研教材,可以节约更多的时间来批改作业、书写反思,有利于改进教学,提高质量。但是随着时间的推移,它的弊端也逐渐显现出来。一是教师拟定的各单元教学计划质量不高,参考价值不大;二是有的老师没有独立钻研教材,上课时不熟悉本课的内容;三是集体备课研讨时大家无话可说,效率低下。这些现象长期下去,势必影响学校的教育质量。为了改变这种现状,我们从细节入手,精细化管理,收到了很好的效果。

一、单元教学指南。

是教师独立钻研教材后,确定出的单元的主题、主任务、知识技能、过程与方法、情感态度价值观、学习习惯、学习方法、拓展活动等。例如:人教版五年级上册教材第八单元,主题是:走进伟人毛泽东。主任务是走进毛泽东,感受一代伟人的风采和凡人的情怀?;知识与技能目标是掌握生字新词,并能归纳文章的主要内容;过程与方法目标是利用小组课前收集有关主席的相关资料,结合课文内容,展开小组学,从而走进为人,了解为人;情感、态度与价值观确定为感受一代文人的豪情和博大胸怀,增添学生对主席的无比怀念与敬仰之情。通过单元教学要训练学生的主要习惯是收集资料的习惯、朗读习惯以及批注感悟等习惯;教给学生的学习方法是自主学习与小组合作探究相结合,抓重点词句与联系资料走进人物内心相结合;围绕本单元教学,我们要开展的拓展活动是“毛泽东诗词朗诵会”、“一代伟人毛泽东手抄报展示”等。单元教学指南的制定,从备课的关键环节详细地为教师备好单元教学计划指明了方向,提高了备课的质量,促进了教师的专业发展。

二、教材解读。

就是学校组织教师对假期制定的教学指南进行的交流活动。交流的形式分为组内交流、学科组交流两种。开学初,每个教师要在组内进行交流,共同研讨,评定等级。让大家对本册教材的主要内容,各单元的主题,教学目标,习惯训练、学法训练、实践活动有了整体的把握。

三、研前查。

就是在集体备课研讨前,对教师掌握教材的情况进行的检查。主要了解教师对本单元教学指南内容的掌握情况,通常采用问卷的形式进行。通过研前查,教师们更加熟悉了教学内容,研究时大家有话可说,讨论激烈,提高了研究的质量。

四、研中查。

也叫蹲组教研活动。各组集体备课时间,安排行政干部到各组共同研讨,同时也对各组研究的准备,研究的氛围,组员发言的质量进行考核。极大提高了研讨的质量。

五、研后查。

在集体备课研讨后,检查教师研讨的效果。主要包括单元中各课时的主要任务、教学策略、教学步骤及作业设计等情况。

六、教材批注。

教材批注的内容包括主任务、教学的简单流程、关键词句的旁批、搜集的资料、符合本班实际的教学作业补充等。批注要求简单明了,放在页眉(页脚)等明显的地方,便于上课时查阅。干部听课时,重点检查教材批注。

通过以上细节的管理,老师们对教材研究得更深了,对知识的重难点把握更准确了,达成目标的方法更多了,学生实践活动更丰富了,最终实现了教学质量的提高。

作者简介:

戴向东(1969.10-),男,重庆师范大学汉语言文学专业毕业,小学高级教师,现任长寿区第二实验小学副校长,指导教师参加市区论文和优质课大赛,多次获奖。

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