朱晶晶

中图分类号：G635.1 文献标识码：B 收稿日期：2015-12-14

1.传统教育模式对学生的束缚

纵观多年的高中英语教学，我们不难发现，传统的高中英语教学模式不仅束缚了学生的发展，同时对于英语教师自身的发展也产生了诸多不利的影响。

（1）传统高中英语教学束缚学生的发展。许多身处一线的高中英语教师大都有这样的体会：可能所教班级会有几名学生的英语成绩不错，每次考试也会有很大的进步，试卷得分很高。但在英语课堂上这些学生未必很活跃，甚至有些成绩较好的学生在课堂上不敢发言，畏首畏尾的。学生英语口语水平普遍较低，这样不利于学生的综合能力的发展。

（2）传统高中英语教学束缚教师自身的发展。英国教学法专家Harmer曾经明确指出：“The role of the teaching will depend to a large extent on

the function he performs in different activities.”他认为教师在课堂上的角色应当是 controller， assessor， organizer， prompter， participant and resourcer（Harmer，1983）。由此我们可以得出：教师能否发挥作用，驾驭课堂，关键在于“角色”的应变能力。因为教师的角色在很大程度上影响着外语教学效果和学生的个性发展。因此教师转变角色至关重要。新课程标准的颁布施行，对于教师角色的转变也提出了要求，并为之提供了必要的平台。那么，究竟如何来转变高中英语教师的角色呢？在新课改背景下，高中英语教师的角色应当怎样定位呢？

2.新课改下教师如何进行角色转换

（1）教师首先应该树立全新的教材观、课程观。在新课程改革背景下，教师不仅仅是书本知识的解释者、课程的忠实执行者，而且是与专家、学生一起构建新课程的合作者，教师也可以积极地参与到教材的建构中来。……