周璟

中图分类号：G633.91 文献标识码：B 收稿日期：2015-12-14

一、归纳总结，回顾本课的知识点

归纳总结这一方法，是很多教师喜欢的结课方式，在生物课堂中非常常见。这种结课方法要求教师把整堂课的教学内容简单明了、有顺序地总结归纳出来，以便于学生的理解和记忆。这种方法看似简单，其实不然。它并不是简单地将知识点罗列总结，而是要求结课的内容要特别准确，简明扼要，不能出现一丝一毫纰漏，不然会影响学生的思路，不仅达不到提高教学效果的要求，还会出现反作用。

例如，《人体的神经调节》这一课，内容杂，知识点多，对于学生来讲比较难懂。所以，在这堂课的最后，我将知识点总结出来，并利用多媒体在学生们面前进行展示。面对多媒体，学生一目了然，混乱的思绪瞬间变得清晰起来。教学内容的重点之处，我还做了特殊的符号加以强调；学生不懂的地方，我又再次进行了讲解；这样，整堂课的内容由模糊变清晰，学生不仅容易听明白，课下也容易记忆。

归纳总结这样的结课方式非常实用，它可以帮助学生理清杂乱的思绪，使脑海中的知识网络更加清晰；也可以突出教学内容中的重点和难点，让学生在学习的时候分出主次。基于新课程改革的要求，对学生要进行启发式教学，所以，课堂中的归纳总结也可以由学生自己完成，以便于培养学生的综合能力；对于学生点不到的知识，教师还可以进行适当的补充。

二、设置悬念，引出下堂课的知识点