任伟民

摘 要：物理是一门以观察和实验为基础的科学。物理实验是物理教学的重要手段，物理演示实验具有形象真实、生动有趣的特点，能为学生在形成物理概念、得出物理规律前营造出活生生的物理情境，利于学生接受；学生实验则能充分引起学生探究的兴趣，极大地促进学生创新思维和综合能力的发展。物理实验中的小制作不仅能加深学生对所学知识的理解，更能锻炼学生的动手制作能力和独立操作能力。本文分析了平常物理实验教学中碰到的问题，并从几个方面提出了改进实验教学的方法，希望能帮助师生走出物理学与教的困境。

关键词：物理实验；实验效果；对比；有效预习 中图分类号：G633.7 文献标识码：C 收稿日期：2016-01-19

一、背景

初中物理教材有配套的学习活动卡，教师在平时的教学过程中总是会遇到一些问题：实验情景和学生的生活经历不相符；实验操作较复杂，学生不能较好地掌握步骤；实验现象不明显或直接导致实验失败。因此，改进初中物理实验教学方法，使之易于操作，突显实验所蕴含的思维过程，既能直观地展示抽象的概念，又能让学生的思维理论和实践能力同时提升，是目前重要的任务。

近几年的考试导向也开始注重实验的过程和思维的再现，如“长宁区2014年初三理化教学质量检测试卷”中有道实验题：“探究平面镜成像的特点。”需用笔和尺在白纸的中间画一条直线，将玻璃板的________表面与所画直线重合（选填“前”或“后”）；……