摘 要：新课标的培养目标明确提出要使学生具有初步的实践能力，有很强的针对性，这不仅是为了改变和克服目前课程单纯注重基础知识而忽略实践能力的弊端，而且充分体现了时代的精神和要求。本文根据新课程标准要求，就如何加强小学生数学技能的形成与培养进行了初步的阐述。

关键词：新课标；小学生；数学技能；形成 中图分类号：G623.5 文献标识码：B 收稿日期：2016-01-26

数学技能是指通过一定量的数学练习后，学生对数理操作产生的能够自主分析和解决数学问题的一种活动方式。

一、新课标下，学生数学技能的形成过程

1.认知

此过程包括两个部分：第一部分是理解公式和定理等概念，第二部分是与先前概念建立连接。在这个过程中，教师主要通过讲解公式定理的含义和典型例题，为学生建立新知识与旧知识的联系。在调查中有60%的学生能够听懂老师上课讲的数学公式，40%的学生能够在列式的过程中，明确知道每一个步骤所包含的含义，这些就是学生在理解阶段的具体表现。在新旧知识联系这个阶段，50%的学生表示，在学习了加减法后，学习乘除法更加容易，而乘除法又是加减法的高级运算，正是建立在学生原来技能基础上，学生能更加高效地掌握新的数学技能。

2.练习

类似于操作技能形成的“活动模式操作阶段”，学生数学技能的掌握离不开操练。数学技能的“练习阶段”分为外部练习和内部练习，学生通过外部练习达到对数学技能的操练和能力的培养。……