李向群

(贵州师范学院外国语学院，贵州 贵阳 550018)

合作学习在英语专业教学中的调查研究
——以贵州师范学院综合英语课程教学为例

李向群

(贵州师范学院外国语学院，贵州 贵阳 550018)

在目前高校英语专业教学中，教师集中讲授教学依然是一个普遍现象。英语专业课堂教学中，小组合作形式可以活跃课堂气氛,提升学习者的参与度,构建高效课堂，同时也顺应学习者的心理期望。本研究在综合英语课程教学中，实施多项小组教学活动、进行合作学习形式的评价和态度问卷调查，并对所持倾向态度的原因开展小组访谈，收集相关数据研究分析，结果表明，即使学习者对某些合作活动支持度不太理想，对于提高学习参与度的合作学习形式，却具有相当高的支持率。

英语专业；合作学习；应用研究；学习参与率

一、研究合作学习应用于英语专业教学的必要性

在国外，合作学习普遍应用教学始于20世纪70年代(Jonhson等,1998)[1],相关研究表明，合作学习具有很大优势，合作小组的学习效果显著(Richard Light,2001,转引自Kolb，2005)[2]。关于高校教育如何提高合作学习效果的相关研究目前正处于迅速发展之中。国内有关教学中小组合作学习的实践研究主要以中小学生为研究对象，认为合作学习在提高学生的学习成绩与增强学生的社会性方面有积极的意义，如曾莉兰(2014)[3]、明玉洁(2015)[4]分析小组分配和组织形式，以及评价手段对初中教学小组合作学习的影响的研究；唐晓玉对小学小组合作学习模式进行了探讨(2014)[5]。……