孙雅飞

一、教材简析

本单元是复习单元。以Mike’s happy days 为主线，以Mike的视角描述在农场度过的八天生活:A beautiful farm,Farmers’market,Life on the farm,Mike’s days on the farm,Mike and his new friends,Mike’s surprise,A farewell party.随着主线的逐步深入推进，知识点也在层层递进。本课是在农场的第二天，课题为 At the farm，包括制作思维导图（图1）和人物介绍（图2）两大块内容。

图1

图2

二、设计思路

本课时的第一部分要求学生帮助Bill和Mrs.Booth制作去农贸市场的购物导图，并自己制作一个类似的思维导图。教材只提供了思维导图的框架，缺少相关情境和语篇支撑。语言只有在真实的语境中才具备交流的意义。没有语篇的支撑，导图（图1）中的这几个特殊疑问词就变成了零散的堆砌，缺乏逻辑性、整体性和连贯性。自编一个基于教材、基于学生、基于生活、具有可操作性的文本，会对学生的复习环节和语言运用带来不少帮助。（图3）

图3

本课时的第二部分（图2）以图片的形式直观地呈现了Bill和Mrs.Booth两个具有鲜明外表特征的人物，并提供表格让学生以对比的方式进行人物描述。内容相对简单，缺乏趣味性和实践性。笔者决定采取游戏方式，让学生通过体验、实践、参与、探究和合作等方式，发现语言规律，逐步掌握语言知识和技能。

三、教学目标及重难点

（一）教学目标

1.掌握人物外貌描述方面的词汇和句型，并在实际情境中运用这些语言描述身边的人。e.g:He is my new friend.He is tall and strong.He has short yellow hair.He wears white shoes.2.掌握思维导图中的一些疑问词，并用相关句型讨论购物过程。3.学生对思维导图有所了解，尝试用导图来制作自己的节日规划，并用这种策略复习所学单词。4.了解西方农夫市场的相关文化。……