福建省泉州市安溪县蓝田中心小学 杨清文



小学语文作文教学的趣味化探析

福建省泉州市安溪县蓝田中心小学 杨清文

【摘 要】

【关键词】

小学语文作文教学 趣味化教学情境

小学生由于年龄较小，在课堂上无法长时间的集中注意力，对枯燥的课堂内容提不起兴趣。引起学生的注意力，提高学生学习的兴趣是小学老师关注的重点。作文本身就是一门可以采用灵活的方式来授课的内容，教师可以增加作文的趣味性，让学生喜欢作文课，激发学生的学习欲望、写作欲望，让小学生真正爱上写作文。

1.作文教学趣味化的要求

作文教学趣味化，就是指将趣味化教学与作文教学相结合。增加教学内容的趣味性，增强学生学习的趣味性，在作文中体现“寓教于乐”的要求。让课堂的气氛变得活跃，让学生处于一种注意力集中、轻松的状态中进行学习，在作文学习中收获乐趣［1］。

作文趣味化的教学充分体现了教学的趣味性，但并不是说只要趣味性。兴趣是学习最好的导师，是学生最好的帮手。但是兴趣仍旧是以教学为基础，在教学中利用兴趣。教学内容不能只注重学生乐趣，要让学生真正能收获知识。小学作文趣味化同时也要求真实性，生活性，创新性等。可以想象创作，但是想象的基础是来源于生活。允许小学生体会乐趣，无尽的想象，但是要贴合创作的范围和要求内。要尊重作的真实创新，要将趣味化与之结合。

2.小学语文作文教学趣味化的实践方法

2.1利用游戏教学，使作文情境趣味化

教师在安排作文教学时可以采用游戏教学与作文教学相结合的方法。游戏可以说是每一个年龄阶段的学生都感兴趣的。采用小游戏的形式让每个同学都参与到当中。例如：造句小游戏。第一个学生，说一个词，第二个学生进行加工，后面的学生依次进行加工，但是必须要包含前一句内容。这里可以暂时不考虑词语的合理搭配。如：“小明”“小明吃东西”“小明在床底下吃东西”“可爱的小明在木头床底下吃蓝色的东西”……类似这样的话，在课堂上，学生会对自己和其他同学造的句子开怀大笑，句子达到一定程度，基本包含了时间，地点，人物，事件起因，经过，结果六要素后，教师就安排学生回忆句子，按照写作的六要素来记录下来。然后请学生来读，再请学生来解释，这个句子有哪些地方是不合理的。通过将作文的知识点用游戏教学的形式来进行，增强学生的情境感和参与度，更好的理解写作的要求和内容［2］。

2.2利用角色教学，使作文内容趣味化

角色扮演是小学语文课上最常见的方式了，让小学生进行角色扮演，能够充分理解人物的心理变化和情感，理解故事发生发展的历程，使小学生在写作时内容更加有趣。例如：乌鸦和狐狸的故事续写。分别请学生扮演乌鸦和狐狸，要求学生注意模仿乌鸦和狐狸的性格，想象它们如果会说话的话，语气是什么样的。按照书本演出狐狸将乌鸦嘴里的肉骗走。让学生自己想象，如果你是乌鸦你会怎么办，如果你是狐狸怎么办。再想象狐狸和乌鸦第二天又相遇，它们会怎么做［3］。每个学生有自己的想象和构思，请不同的同学分别来表演自己是狐狸或者乌鸦的该怎么做。然后根据本节课角色的扮演，让学生进行乌鸦与狐狸的故事的续写或新编。以有趣的教学形式来带动课堂的气氛，达到增添作文内容的趣味性，让学生学习和写作不再枯燥无聊。

2.3利用实践教学，使作文素材趣味化

小学生反感写作文通常是认为不知作文要怎么写，没有素材可以写。这就导致写出的作文生拉硬拽，不符合实际。教师可以根据学校开展的实践活动来让学生总结素材。例如：学校和班级会组织各种各样的活动，像运动会，植树，拔河比赛，帮助孤寡老人等［4］。教师可以根据这些内容，帮助学生将实践活动整理成素材，以便进行作文的写作运用。以植树为例：教师可以先让学生讲述一下，集体植树的过程，大家是怎样分工配合的，发生了哪些有意思的事。通过回忆学生亲身经历的事情，让大家踊跃发言，积极参与，然后帮助学生将这些内容进行整理，按照段落写成素材。作文的内容和素材都是与小学生自己亲自实践有关，就不会造成在写作中无话可写，胡乱编纂。实践和作文教学相结合，让学生通过实践来学习写作，在写作中感受实践。

【结 语】

通过游戏、角色扮演、实践活动这些趣味化的教学方法来促进作文教学的开展，让小学生能够对作文的学习有意愿、有诉求。尽管目前小学作文教学中依然存在着诸多的问题，但是不得不承认趣味化的教学模式对开发小学生的智力，拓展思维能力都有着较大的帮助。减轻学生学习负担，激发学生学习乐趣，是教师一直追求的目标，教师要通过不断的实践，将趣味化教学更好的融入到作文教学中，发挥出更大的作用。

【参考文献】

【1】邱琰.新课改背景下小学语文作文指导方法的创新实践【J】.考试周刊，2016（20）

【2】张云兄.关于小学语文作文教学的几点有效思考【J】.作文成功之路（下），2015（12）

【3】夏玉林.小学语文作文教学中的导读、导思和导写【J】.作文成功之路（下），2015（12）

【4】张英歌.小学语文作文教学中培养学生想象能力的方法【J】.课外语文，2015（24）

作文教学是一门培养小学生写作能力、思维能力的教学内容。但是小学生表达能力有所欠缺，素材积累不够充足等，这些原因造成了小学生对作文课的兴趣不高。如何提高学生对作文学习的兴趣，提升学生的作文的写作能力是目前教师在思考和不断实践的事情。本文对趣味化的教学进行了简要阐述，主要探讨了趣味化教学和小学语文作文教学的紧密融合的具体措施。