文／李成涪



提高教学质量，班级管理先行

文／李成涪

班级作为学校教育教学活动的基本单位，其管理者水平的高低，对学生健康及全面发展，对完成教学和教育的各项任务起着举足轻重的作用。班主任，是每个班级的组织者、管理者和领导者，他们的工作，影响着每一个学生在德、智、体、美、劳各方面的健康成长。 因此，班主任工作既是一门科学，也是一门艺术。一位优秀的班主任必须有较高的管理艺术水平。那么，班主任如何抓班级的管理？可以从以下几方面去努力。

全面、正确地了解学生，深刻剖析学生的内心世界。兵书有云：“知己知彼，百战不殆。”首先，班主任在接管班级后应该在最短的时间内，对学生进行了解，再有针对性地安排工作。“因材施教”，这就是指教师要从学生的实际情况、内心、个性差别、有的放矢地进行有差别的分层教学，使学生都能取长补短，获得最佳的发展。其次，要了解学生的家庭及社会背景，以便今后能充分调动和运用学校、家庭、社会各方面的力量参与到班级管理中，提高班级管理工作的成效。经常与家长联系，可以及时交换学生的有关信息，让学生家长积极参与对学生的教育和管理，支持班级工作。

经常抓常规管理，规范学生行为习惯。要管理好一个班，使之形成好班风，好集体，就该抓常规管理，规范学生日常行为习惯，让他们健康成长。首先，与他们学习《中学生守则》等规范。在要求学生的同时，班主任处处以身作则，做学生表率，从细处着手抓，认真组织，严格要求，决不马虎。……