江苏省宝应县安宜实验学校 刘 莹



小学语文教学中培养学生的审美能力

江苏省宝应县安宜实验学校 刘 莹

语文是一门比较基础的学科，在教育教学中占据着重要的地位。语文主要就是通过一些经典的文章来展现不同的艺术形象或者是绝美的山水风景，一般都是采用优美精炼的语言进行描写，能够恰到好处的展现景色之美或者是生动想象的描绘出人物的性格特点，表达鲜明的情感。学生在学习的过程中要意识到语文的魅力，也就是要具备一定的审美能力。下面就对小学生审美能力的培养方法进行分析。

1.深入分析教材，体会语言之美

语文教材是多年来留下的教学经典内容，起着引导学习的作用，里面包含很多经典的文章，给学生提供了大量的学习素材。所以说在语文教学当中还是要按照教材的要求来学习，首先要对教材内容有深刻的理解，才能够进行拓展延伸教学。教师要带领学生充分的挖掘分析教材，对熟悉的文章进行分析，让学生能够产生更加丰富的联想和想象，体会分析文章当中的语言之美，进而培养学生的审美能力。每一篇经典的文章，其中的语言都是经过推敲分析的，包括其中的词语或是句子都是经过作者认真的揣摩总结的，使得这样的词语用的恰当传神，一篇文章的好坏在很大程度上是由这些用词决定的，用词恰当才能够准确的表达出做作者的感情。所以说学生应该先对教材内容进行分析研究，体会其中的语言之美，受到熏陶和启发，从而逐渐的培养自身的审美意识，提高审美能力。

比如，在《秋天的图画》这一课的学习中，教师可以先带领学生有感情的朗读这篇文章，“秋天来啦，秋天来啦，山野就是美丽的图画。梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金黄的波浪，高粱举起燃烧的火把……”短短的几句话就形象的描绘出了一幅丰收的画面，并且在描写梨、苹果、稻子、高粱这些的时候都运用了拟人的手法，“挂、露、翻、举”这些动作词语使表达变得形象生动，仿佛在眼前就出现了这样一幅丰收的场景，将本身静态的画面描写成了动态的画面，这样行动形象的语言表达对学生也会有一定的启发，在今后的写作学习中尝试这样的描写方式，为自己的文章增添色彩，让学生受到美的熏陶，进而形成审美意识。

2.人物特点分析，体会形象之美

众所周知，语文当中涉及到的文章类型分为很多种，又单纯的描述景色的，也有叙述故事情节的，再有就是议论形式的等，这些不同类型的文章都展示着不同的文学魅力。学生不仅仅要体会文章表面的美，还要更加深入的去了解和分析文章，这样才能够为审美能力的培养打下坚实的基础。特别是在描写人物的文章当中，教师可以让学生对其中的艺术形象进行对比分析，对比能够更加鲜明的体现人物的性格特点以及艺术形象。通过艺术形象的分析，学生才能够进行深入的揣摩，感受其中的艺术形象之美。

比如，在《小青石》这篇文章当中，主要描写了“小青石”和“小黑石”两个艺术形象，同样是两块石头，但是它们却有着完全不同的想法，小青石厌倦了安逸平静的生活，它想要到外面的世界中看一看，想要到大的城市见识有趣的生活，希望能够成为水晶玛瑙，过上都市生活。小黑石则认为石块本身就是安稳的，固定不动的。但是当小青石如愿进入城市的时候，现实却和自己的想法有着天壤之别，它成为混凝土的一部分，每天有无数双脚从自己的头顶踏过，慢慢的小青石逐渐的体会到了当石子的快乐，认识到了自身的天性，找寻到了自己认为最有意义的生活。文章中描写石头的想法其实间接的反应了现实生活当中一些人的想法，有些人总是在找位置，羡慕着别人的生活，等到最终实现的时候却终于明白自身的位置是怎样的。这篇文章当中就是通过对比的方式来强化了艺术形象，让学生能够从文章折射到现实生活当中，更加清楚的认识美和评判美。

3.认真阅读文章，感受情感之美

语文阅读当然是必不可少的一个教学环节，要想让学生深入的体会文章当中表达的情感也需要通过多次阅读才能够领悟到。在培养学生审美能力的时候，阅读文章是一种比较有效的方式，首先教师要起到带头示范作用，当面对一片新的文章时，教师可以先进行范文阅读，带着感情色彩去感受文章当中的情感变化，这对学生产生的影响是非常大的。教师的阅读能够将学生带入到一种氛围当中，同时能够引发学生的情感共鸣。接下来就是学生的自主朗读时间，要给学生一定的时间进行文章感情的了解和揣摩，在自主阅读的过程中学生逐渐的进入到情境当中，揣摩分析作者的思想情感，根据故事情节以及人物心情的变化来进行分析，让学生能够感受到文章表达的情感。

比如，在学习《黄继光》这篇文章的时候，文中描写道“火力点里的敌人把机枪对准黄继光，子弹像冰雹一样射过来。黄继光肩上腿上都负了伤。他用尽全身的力气，更加顽强地向前爬，还有20米，10米……近了，更近了。”‘冲啊，为黄继光报仇！’喊声惊天动地。战士们像海涛一样向上冲，占领了597.9高地，消灭了阵地上的全部敌人。”这两部分分别描写了黄继光同志牺牲前英勇战斗的场面以及战士们看到黄继光牺牲后燃起的斗志，描写的都是慷慨激昂的情感，为了革命事业每个战士都付出了巨大的代价，告诫学生要珍惜现在的美好生活。

总之，在小学语文教学当中，教师应该有意识地对学生的审美意识以及能力进行培养，以教材为依据，进行透彻认真的分析，感悟其中的语言、想象以及情感之美，提高学生的审美能力。